Unit 4 Lesson 3 Internet and Friendships教案--高中英语北师大版（2019）必修第二册.docxVIP

PAGE PAGE 1 课题：《 Internet and Friendships》教学设计 一、教学内容分析 本课内容是北师大英语必修四的第四单元第三课阅读课，是本单元教学的核心部分。首先，本课延续本单元探讨信息技术这一话题，探讨网络与人的关系，即网络对友谊的影响；其次，本课文章选材新颖，通过两篇博客帖子的形式去吸引学生阅读，且两篇文章分别论述网络对友谊是积极影响还是消极影响，不仅话题贴近学生生活，更容易引发学生的思考和讨论；最后，本课话题选择上引导学生讨论过程中能够发人深省，鼓励学生去正确认识网络的利弊，更好地利用网络加强人与人之间的友谊和联系。 二、教学目标 知识目标： Students can master the key words and expressions about the Internet and Friendships. 能力目标： Students get to know how to get the main idea of a passage and the topic sentences of each arguments; Students can develop the reading skills about argumentation as well as the ability to develop their own arguments. 情感态度与价值观目标： （1）Students can critically view the question that the Internet helps or harms friendships; （2）Students can realize how important of friendships are to people’s lives, as well as how great influence the Internet has on friendships; （3）Students can realize how important of friendships are to people’s lives, as well as how great influence the Internet has on friendships; （4）Students may feel patriotic and will be inspired to use the Internet smartly and properly. 三、学习者分析 高一下学期的学生在学习英语由初中到高中的过渡阶段即将完成，智力发展趋于成熟，认知能力有了进一步发展，逐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，逐渐形成用英语思维和表达的能力； 学生学习英语的方法上也从死记硬背开始转向理解应用到实际中来，通过任务型课堂活动，学生在自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，更愿意主动地参与到活动中去，成为课堂的主体。 四、教学策略选择与设计 针对本课主要是英语阅读教学，采用的基本教学策略是任务型教学和多媒体辅助教学。本课时教学设计上以学生为中心，充分调动发挥学生的积极性和参与性，通过多媒体创设情境，让学生自己讨论、交流、思考，培养学生在阅读论述性文章中读取论点论据的能力，同时培养塑造学生正确的情感取向和价值观，充分将德育渗透在学科教学中。 五、教学重点及难点 教学重点： Students have a better understanding of the effect the Internet have on relationships, especially on friendships; Students can realize the importance of not only the Internet but also friendships in their life. 教学难点： Students may find it hard to summarize their arguments about whether Internet helps or harms friendships in a critical way. Students may find it difficult to attack the opponents and defend themselves in a debate. 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 warm-up: Share a video about the question“what is Internet” Students watch the video