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高三数学学法指导 之基础知识的疏理 第一轮复习，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不达。要把书本上的常规题型做好， 所谓做好就是要用最少的时间把题目做对。部分同学在第一轮复习时对基础题不屑一顾， 认为这是“小菜一碟”，只是把心思放在一些能力题上。结果常在一些“不该错的地方错 了”，应引以为戒，及时调整学习策略和学习方法。 数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是 第一轮复习的重中之重。 例如函数部分，就必须掌握函数的概念，建立函数关系式，掌握定义域、值域与最值、 奇偶性、单调性、周期性、对称性等性质，学会利用图像即数形结合。如求值域与最值有 几种方法，重点是利用二次函数，利用基本不等式，利用函数的单调性等，必须在自己的 头脑中有一个清晰的思路与网络。在掌握基本知识点的基础上，必须对基本的解题思路与 方法作小结与归纳。上课时要把老师解题的方法，主要是数学思维方法学到手。每个学生 必须对数学基本题的要求及应答方法、技巧做到心中有数。 之针对性复习 每个学生在数学学习上的问题有共同点，更有不同点，一节复习课，老师所解决的是 共同点，而你自己的个别问题需通过自己的思考，与同学们的讨论，向老师求问得以解决， 我们提倡高三学生多问老师，要敢于问。每个学生必须了解自己掌握了什么，还有哪些问 题没有解决，要明确只有把漏洞一一补上才能提高。复习的过程，实质就是解决问题的过 程，问题解决了，复习的效果就出来了。 在第一轮复习阶段，还必须养成良好的解题习惯，如仔细阅读题目，看清数字，规范 解题格式，部分同学尤其是脑子比较好的同学，自己感觉很好，平时做题只是写个答案， 不注重解题过程，书写不规范，在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整被扣分较多。 部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原 因并加以改正。这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了 保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响整体得分。这些问题都很难在短时间得以解 决，必须在平时下功夫努力改正。“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失 误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习 中逐步克服，否则，后患无穷。可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其 是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决。必要时作些记录， 也就是错题本，每位学生必备的，以便以后查询。 在几次的高考阅卷中，我经常发现不少学生存在看错题目，格式不完整，以及我们称 之为“莫明其妙”的错误，良好习惯的形成有一个过程，同学们必须高度重视。所以平时 的练习要做完整，对自已的书写格式的训练是很有帮助的。 之注重知识网络的形成 所谓形成网络就是在复习过程中，把前后各章节相关的知识点串联起来，形成有机整 体，做到纵向成一条线以知识点为主线，横向成一片各数学分支知识形成网络，纵横成一 体相互渗透形成有机整体。 之注重素质与能力的培养 现在高考更注重对学生数学素质与能力的培养，也就是高考命题已经由“知识立意” 向“能力立意”转变，这就对高三的数学复习提出了更高的要求，体现了对改进教学方法 和学习方法的导向作用，反对“题海战术”，机械式训练，死记硬背和繁杂的运算。 无论在第一轮复习，还是在第二轮复习中都要把提高自己的数学学习能力作为目标。 数学能力一般指学习新的数学知识的能力、探究数学问题的能力、应用数学知识解决实际 问题的能力和数学创新能力，近几年高考卷在这些方面有很大的体现，高考命题组作了很 多的探索与努力。 同学们平时要注重数学思想方法的培养、训练与提高，数学思想方法是数学本质及规 律的体现，是解决数学问题的思维方式，是提高数学能力的基点。这就要求在解题过程中 注意对各种题型的归纳、提炼，小结出解题思路与方法，如方程与函数思想，数形结合、 分类讨论、类比转化、归纳探索、构造、对称、分析与综合等，这一指导思想在近几年高 考试题中，无论在客观题还是主观题中都有体现，而且越来越向深度与广度发展，同学们 更要重视。比如我们现在在复习的函数这一单元，数形结合思想基本上贯穿整个章节。 不少学生对数学思想方法认识模糊，理解肤浅，运用不畅，解题盲目、随意，结果造 成解题失误，从而影响成绩的提高。能力的提高有一个过程，但必须在复习一开始就对自 己提出要求，学会思索、归纳、推理等，要进行有意识的训练。 感谢