《春》朱自清教案.docx

《春》朱自清 教案 纪妍滢 教学目标： 知识与能力： 反复朗读课文，品位文章清新优美的语言，感受作者笔下别样的春天景象 学习作者细致入微的观察，学习多角度，多修辞手法描写景物过程与方法： 学会用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物，体会各种修辞手法对突出景物特点的作用。 学会观察生活，学会用抒情性的语言描绘自然的和心中的“春天” 。 积累描写春天的优美语句，品味优美的语言并学习作者对景物的描写手法。情感态度与价值观： 体会春天的美，学会欣赏自然界的美，学会优美地表达心中的赞美。 教学重点难点： （1）重点 1、学习文中比喻、拟人、衬托的写作手法。学会抓住景物的特点，从多种角度，运用不同修辞手法进行景物描写 2、通过诵读，感受文章的语言美，体会作者对春天的独特感受。 (2) 难点 通过学习品味文章的语言和修辞手法，感受朱自清笔下的表现力和深刻内涵。 课时安排： 2 个课时 教学方法： 诵读教学法、合作探究法 第一课时 一．导入语： 提到春，会令我们感到无限的生机和蓬勃向上的生命力。古往今来，有无数描绘春天的诗文。“春风又绿江南岸”，“春城无处不飞花”，“好雨知时节，当春乃发生”等等，都是传诵已久的名句。我们今天要学习的这篇课文就是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生所写的《春》。 二．作者简介: 朱自清（1898-1948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920 年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇 朱自清的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美， 读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。下面我们就来欣赏他的这篇散文，体会其中的优美。 三．文章欣赏朗读 ，整体感知文章： 1、听录音朗读，体会感情。（PPT 展示春景图，在脑海描绘春的喜悦） 2、全班有感情地齐读课文，找出容易读错的字词，难理解的词语。 并知道文章大致的主要内容。 四．解决生字词： 下面，我们来注意几个容易读错的字词： 板书： 水涨 zhǎng 起来 散 sàn 在草丛 鸟巢 cháo 撑 chēng 伞 应 yìng 和 ha 酝 yùn 酿 niàng 披着蓑 suō 戴着笠 lì o 亮 赶趟 tàng 儿 宛 wǎn 转 薄 báo 烟 黄晕 yùn 抖擞 sǒu 嘹 liá 五．文章结构分析及讲解： 阅读了课文，相信大家对文章的内容都有所了解了 全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三个部分。这三部分的顺序跟作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来。“盼望着，盼望着”的反复吟咏， 将那种渴望的心情抒写得淋漓尽致，也为全文定下清新活泼的基调和抒情的旋律。待到春天 降临人间，作者则尽情地欣赏这大地回春的美好景象。这一部分是全文的重点，作者集中笔 墨从不同的侧面绘出春的色彩。最后则以赞美作结，用三个比喻各自成段，热情洋溢地颂扬 了富有创造力的美好的春天，深化了文章的主旨 接下来提问几个问题： 1、 课文围绕“春”写了什么？ 本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的草、花、风、雨、人。 2、课文可以分成几个部分？怎样划分? 本课可以分为三个部分： 第一部分：（1）总写--盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”作者用孩子口气，呼唤着春天的到来， 使我们仿佛看到一群天真活泼的小朋友，在严冬中关在屋里几个月，终于盼到了春天的降临。他们欢呼着、跳跃着，表现出无限欣喜的感情。 第二部分：（2-7）具体写--绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。 围绕“春”描绘了五幅图景，先总写，再分写“春草”、“春花”、“春风”、“春雨”四幅图景； 从大到小，由远到近，由粗到细，由略到详，这些都具体地说明了第一个总提句：“一切都象刚睡醒的样子”，写出春回大地，万物复苏的景象。 第三部分：（8-10）总写--颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 这一部分用了三个排比句，每句自成一段。把春天比做“娃娃”，因为它是“新生”的；把春天比做“姑娘”，因为它是“美好”的；把春天比做“青年”，因为它是“有力”的。三个排比的比喻句都激励人们积极向上。 3、文中具体描绘了哪几幅春景图？ 春草图--第三自然段 春花图--第四自然段 春风图--第五自然段春雨图--第六自然段迎春图--第七自然段六．课后作业： 1、找出文中的优美句子，并思考运用了何种修辞手法 2、朗诵全文，体会五幅春景图的美 第二课时 品读文章，感受文章的语言美 1、作者描写春天近了用到“盼望着，盼望着”。为