《大象的耳朵》公开课特等奖.docxVIP

《大象的耳朵》教学设计开实 刘婕 教学目标： 1. 通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大 象的想法的转变过程。2.通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。 象的想法的转变过程。 2.通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要 学会坚持自己的观点。 教学过程： 一、复习导入 1、孩子们，我们这节课继续走进有趣的童话故事《大象的耳朵》。 2、自由读一读下面的词语，注意读准字音Ppt 出示词语：扇子 扇风 扇扇子 似的 似乎 相似 指名读。 二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。 1、学习第一节，了解大象耳朵的特点 1、学习第一节，了解大象耳朵的特点 过渡：“扇”与“似”都是我们本课的多音字，你看，它们同时出现在这句话里，谁来读一读： PPT 出示：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。谁来读？ 通过你的朗读，我仿佛看到了大象的耳朵。这句话告诉我们大象的耳朵有什么特点？ （大）有多大呢？见过扇子吗？你看，这里把大象的耳朵比作扇子， 这样的句子就叫做比喻句。我们也来说个比喻句。小兔子的眼睛红红的，就像---- 你自己说一句。（两人） （你们有一双会飞的翅膀！想象力真丰富！） 再来读这句：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象的耳朵还有什么特点？什么是耷拉着？你来用手比划一下。原来做动作也能理解词语呢！ 再来读这