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第二单元 生产、劳动与经营 第五课 企业与劳动者 第二课时 新时代的劳动者 一、 教学目标 1、知识目标 （1） 明白劳动的含义与意义； （2） 理解就业的意义及现状、如何解决我国的就业问题； （3） 记住正确的就业观和我国劳动者享有的基本权利； （4） 运用法律手段维护劳动者合法权益。 2、能力目标 （1） 培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生具有就业形式的分析能力，认识到在我国 就业形势严峻的情况下，应该树立什么样的就业择业观； （2） 培养学生理论联系实际的能力，在法治国家应该如何维护劳动者的合法权益； （3） 培养学生参与实际经济生活的能力。 3、情感、态度与价值观目标 （1） 培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的情感； （2） 培养学生树立正确择业就业观； （3） 增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 二、 教学重点 1、树立正确的就业择业观； 2、劳动者权益的维护。 三、 教学难点 四、 教学过程 （一）、导入新课 在本单元的开始，我们就讲到生产的主体有两个，一个是企业，另一个是劳动者，在上节课我 们学习了企业的经营，了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司，从而为社会创造更多的 财富。应当说不论是企业的发展还是整个社会和国家的进步，都离不开劳动者的辛勤劳动，因 此，这节课就让我们大家一起走进新时代的劳动者，了解关于劳动、就业以及劳动者权益保护 方面的问题。 （二）、讲授新课 板书：新时代的劳动者 1、劳动和就业 （1）劳动的含义与意义 PPT展示：什么是劳动？ 设置教学情境，图片：长城 上面的图片展示的是劳动者劳动的结晶，是我国的万里长城中的一景。长城，是古代我国不同 时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭，修筑规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里， 因此又称作万里长城。修建长城，耗费了我国古代劳动人民的心血和精力，是劳动者体力和脑 力的支出。作为军事防御系统，它巩固了许多封建王朝的统治，是一种物质财富；如今长城已 失去了它的军事用途，更多的在体现我们中华民族的精神文明，激励着中华儿女、炎黄子孙保 卫我们中华民族，同时也在见证我们中国人民在中国这块土地上团结一致、拼搏进取，是一种 精神财富。 所以，我们说劳动就是劳动者体力和脑力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。从个人 角度看， 劳动是我们取得收入，获得生存的谋生手段；从国家和社会的角度看，劳动创造了物 质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。劳动使得我们的社会不断进步，人类的财富， 是劳动者、劳动对象和生产工具三种要素共同作用的产物，其中，劳动是决定性力量，要注意 的是劳动要素创造了财富，而不是劳动者。 劳动者虽然分工不同，但地位是平等的，在我们社会主义国家，要以辛勤劳动为荣、以好逸恶 劳为耻，使热爱劳动、勤奋劳动、尊重劳动、保护劳动蔚然成风，努力形成劳动光荣、知识崇 高、人才宝贵、创造伟大的时代新风。在科技进步、社会分工越来越细的今天，有益于人民和 社会的劳动，都是光荣的，我们要尊重和保护一切有益于人民和社会的劳动，光荣属于劳动者。 提问：拔苗助长、守株待兔这样的劳动我们应不应该尊重和保护？为什么？ 板书：（2）就业的意义、形式及表现 劳动是光荣的，人人都应该参加劳动，而劳动者的劳动要得到充分发挥必须通过就业来完成， 就业是参加劳动的一种方式。对劳动者个人来说，劳动者通过了就业取得报酬，从而获得生活， 使社会劳动能够不断再生产。同时，劳动者的就业，有利于实现自生的社会价值，丰富精神生 活，从而促进人的全面发展。对于国家和社会来说，就业是民生之本，对整个社会生产和发展 具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。 就业问题的妥善解决关系到社会稳定，国家政权的巩固及构建社会主义和谐社会的目标的实现。 我们每个同学都是未来的劳动者，作为未来的劳动者，我们很有必要来了解一下我国的就业情 况。我们先来看材料，PPT 展示：三则材料 提问：我国的就业形势严峻吗？ 提问：主要表现在哪些方面？ 材料一、2011~2012 年我国的就业形势见下表 2011 年 2012 年 新增劳动力总数 1500 万人 1400 万人 城镇登记失业人数 922 万人 91