2022届成都市高三第三次诊断性考试作文“明察传闻”审题指导及优秀范文.docxVIP

2022届成都市高三第三次诊断性考试作文“明察传闻”审题指导及优秀范文 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 《察传》是《吕氏春秋》里的一篇。“察传”即明察传闻之意。文中认为，“言不可以不察，数传而白为黑，黑为白”“闻而审，则为福矣；闻而不审，不若无闻矣”“辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣”。大意是，传闻不可以不审察，听到什么如果不加审察则不如不听。所以对于听到的传闻，应遵循事物的规律和人的情理，慎重地审察、深思和验证，才能得到真实的情况。 以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 本题属于任务驱动型材料作文题，题目由材料、提示语和任务要求三部分组成。重点考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及语言表达能力。材料先解释《吕氏春秋》中的“察传”引出写作话题，进而通过引用古语阐述了“察传”的重要性与不“察传”的危害，紧接着落到引导考生思考“如何做”。为降低阅读难度，材料对引用部分做了翻译。 题目取《吕氏春秋》中《察传》中的名言提出如何对待“传闻”的问题。“言不可以不察，数传而白为黑，黑为白”，强调“不察”的后果，“闻而审，则为福矣；闻而不审，不若无闻矣”，通过对比强调明察的重要性，这两句强调为什么要明察传闻。“辞多类非而是，多类是而非，是非之经，不可不分，此圣人之所慎也。然则何以慎？缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣”这是强调如何明察。材料提供的名言以及解释是考生联想和思考的出发点，考生要结合自己对材料的理解来谈启示意义，若只针对“求实”“遵循事理情理”“审察”泛泛而言，便会偏离材料的真实情境。若没能明确“传闻”的概念，以“流言”“谣言”“谎言”代之，则容易偷换概念。 引导语部分要求考生进一步结合“察传”的外延与当代社会的现状思考其启示意义，引导考生进行思维迁移，既体现了题目的开放性，也体现了题目的限制性。考生审题立意要注意题目的限制性，扣住关键词句进行思考。 整个材料的逻辑起点仍是“传闻”，传闻这个概念的外延有真实的传闻和虚假的传闻——“谣言”，材料倾向于明辨其真假，从当代中国青年应该如何应对传闻的角度，可立意“独思慎行，明察传闻”；从应该如何践行察传的角度，可立意“践行察传，拒绝盲从”；从“察传“的作用、效果、意义角度，可立意为“树察传风气，还社会一份清净”“慎思察传，还网络一片晴空”。只要扣住关键字词，可选择的立意是多样化的。 【参考立意】 1.慎思明辨，方得真知。 2.循情明理，慎审察传。 3.传闻纷繁，贵在明察。 4.传闻乱花迷人眼，自持明镜怀沉璧。 5.审察明思，方辨传言本色。 6.明辨谣言，切忌盲目跟风。 【优秀范文】 明察传闻，独思慎行 迈入信息时代，新媒体蓬勃发展，自媒体方兴未艾，各种传闻成为了湮没我们判断的沙海。故，面对传闻，若不审察，则难以明辨是非，甚至于颠倒黑白。因此，作为当代青年，我们应遵事理，明察慎行，冀以达到“圣人之所慎”的境界。 传闻有真有假，不明察就会信谣传谣，传白为黑，黑为白。 传闻的特点是“传”，即为传播。正是因为“传”的特点，每个媒体人在传闻的路径之中难以避免的掺杂了个人的主观看法，“数传而白为黑，黑为白”，又因“传”的范围广，受众面大，这些黑白颠倒，指黑为白的行径，使得传闻纷繁复杂，难辨且扰人，造成极大的负面影响。现代社会，“传闻”以互联网为媒介，形成更快速的、更大规模的传播。人人都有的“麦克风”时代，给谣言提供了舒适的“温床”。 在浮躁的社会群体里，我们被庞杂的信息裹挟，丧失了独立判断的能力。 《乌合之众》曾谈到“当个人融入群体后，个体思想会被群体思想所取代，个人变得无异议，低智商”。勒庞又说：“群体只知道简单而极端的感情，或者全盘接受，或者一概拒绝。”的确，个人的判断往往受认知能力、个人经验、群体等因素的影响，面对传闻，难以抛开这些干扰去明辨，更容易出现“一刀切”，“一边站”。更有甚者，因不能明察，让不实传闻成为了刺破社会信任的一柄利器，以至于酿成悲剧。给快递员充200元话费的姑娘，被键盘侠不分青红皂白扣上了“抠门，小气”的帽子，就此定格了自己的生命；寻亲男孩“刘学州”被各种传闻缠身，终难以释怀，为年轻的生命画上了句点。 面对如此“传闻”制造的一出又一出的悲剧，难道我们无计可施了吗？显然不是。 面对传闻时不明察，是“智者”的缺失。慎思明辨，谨言慎行，缘物之情及人之情，勤于思考，善于甄别，定是破局之道。传闻面前，我们首先应独立思考，以各种途径来验证其真实性。然后平心静气，推测其是否符合事理人情，对于虚假的传闻，我们要敢于说“不”，勇于检举，对于明