小学音乐_保护小羊教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《保护小羊》教学设计 教学目标： 1.有感情的演唱歌曲，从歌曲中感受团结的力量 2.师生共同参与歌曲的表演与编创，让学生在活动过程中充分展示自己，提高编创，表演能力并从中得到快乐。 教学重难点： 有感情的演唱歌曲并能参与歌曲的表演与编创。 教具准备： 钢琴 多媒体 小动物头饰 教学过程： 一、导入 师：同学们知道十二生肖吗？ 生答 十二生肖代表着十二种动物，我们国家传统上每一年都用十二生肖的一种动物来代表，同学们知道今年是什么年吗？ 生答（羊年） 师：同学们觉得羊是一种什么样的动物？ 生答（温顺，吃草等） 羊是怎样叫的？ 生答（咩咩） 师：这么可爱的动物，老师也很喜欢。今天老师就给同学们讲一个关于小绵羊的故事，想听吗？ 生答 二 、讲授新课 1.师：在一个晴朗的早晨，一群小羊来到一座绿油油的小山岗上，他们在山岗上无忧无虑的吃草，玩耍，并且快乐的咩咩叫着和我们打招呼呢，你听（课件 师说节奏 ） 师：小羊和我们打招呼了，我们也用刚才的咩咩叫声问候一下他们吧（生读节奏） 师：如果把小羊上山岗加进来该怎样读呢？ 提问生读 师：我们一起来读一下吧 生读 师：小杨在山岗上无忧无虑的吃草，做游戏，心情是怎样的？ 提问生答（高兴，愉快） 师：谁来带着这种高兴愉快的心情读一下？ 生读 师：老师听出了这只小羊高兴的心情，让我们一起带着这种高兴的心情读一下 生读 2.师：正当小羊们高兴地在山岗上吃草玩耍时，突然，谁来了？ 生答（狼来了） 师：来了几只狼？ 生答（三只）课件演示 师：一起来读一下 生读 师：这时，老师加了一点小变化，你能找出来吗？（课件） 生答（加了一个小点） 师：这个点叫“附点”，它像一个小尾巴一样紧紧地粘在“突”字的后面，我们读的时候要把“突”字延长，一起来读一下 生读 师：谁来完整的读一下？ 生读 师：三只狼露出尖尖的牙齿，挥舞着锋利的爪子，样子可不可怕？ 生答 师：谁来模仿一下狼挥舞着利爪可怕的样子？ 生模仿 师：这位同学模仿的真像。三只可怕的狼来山岗上干什么？ 生答（吃小羊） 师：小羊害不害怕？ 生答 师：那请同学们比较一下哪一句更能体现出狼的可怕和小羊的害怕呢？ 生答 师：通过附点的运用，让山岗上的气氛变得紧张起来，谁来带着这种紧张的心情读一下。 生读 师：我们一起来读一下，注意要带着紧张的心情来读。 生读 3.师：狼要吃小羊，那可怎么办呢？如果你看到狼要吃小羊，你会怎样做？ 生答 师：同学们帮小羊想出了这么多办法啊。小羊可是很聪明的动物，它们看到了远处有小动物朋友，立刻呼喊他们来帮忙（课件），谁来帮小绵羊呼喊一下呢？ 生读 师：小羊看到狼要来吃他们了，心里着不着急？ 生答 师：谁来加上着急的情绪读一下。 生读 师：那让我们赶紧加入进来一起帮助小绵羊呼喊一下吧。注意把小绵羊的着急的情绪加进来。 生读 4.师：刚才我们共同表现了一段狼要吃小羊的情景，老师给加上旋律，请同学们听一听。（课件） 师：老师要问同学们，一群小羊上山岗呀，小羊的心情是怎样的？（生答）突然来了三只狼，小样的心情怎样？（生答）朋友们呀快快来呀，快来保护小绵羊。小样的心情怎样？（生答） 板书：高兴 紧张 着急 师：让我们赶快加上这三种情绪，一起来学唱一下吧。 师弹琴，分句学唱 师：注意加上三种情绪 生唱 5.师：唱到这里，同学们要问了，小羊怎么样了？被狼吃掉了吗？（课件） 师：原来是小动物们来了，他们赶走凶恶的狼了吗？ 生答 师：一起读一下 豺狼， 就是凶恶的狼。 生读 师：请同学们再来听一遍，告诉老师是哪些小动物来帮助小绵羊的呢？（音乐） 生答 师：同学们观察的真仔细，那请同学们再听一遍音乐，告诉老师小动物们用什么武器赶走的豺狼？请同学们跟音乐小声哼唱（播放音乐） 生答（大象伸出长鼻子，狗熊举起大手掌） 师：请同学加上动作表演一下 生表演 师：小刺猬和小猎狗呢？ 生读（团结起来赶豺狼） 师：小动物们团结起来赶走了豺狼，它们勇不勇敢？ 生答 师：快让我们把小动物们的团结，勇敢，用歌声唱出来吧。 师弹琴，生唱 师：注意附点唱准确，再来一遍，加上我们的自信，赶走豺狼吧。 师弹琴，生唱 6.师：让我们加上第一段，完整的来一遍，注意情绪的变化。（音乐） 生唱 师：小动物们帮助小绵羊赶走了三只狼，他们太勇敢了，我看到有的同学不由自主的表演起来，请同学们自己加上表演动作一起再来保护小羊吧。（音乐） 生唱，加动作。 三、 表演 师：我看到同学们的表演很到位，肯定也能保护好小羊的，我想请几位同学上台来，分别扮演不同的动物一起来表演一下。其他同学给他们伴唱。 生上台表演 四、 拓展 师：这真是一群可爱的小动物，这就是今天我们要学习的歌曲，题目叫《保护小羊》，是云南傈僳族民歌，让我们一起来了解一下傈僳族。（课件） 师：既然傈僳族人民能歌善舞，让我们