人教版五四制八年级化学 4.2水的净化 教案.docVIP

PAGE PAGE 2 《水的净化》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：知道沉淀、过滤、吸附常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。 2、过程与方法：通过过滤操作的训练，提高动手、观察、协作等能力。 3、情感态度与价值观：通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用。 教学重点： 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 教学难点： 1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 四、教学过程： （一）导入 师：我们每天都需要饮用一定量的水来补充人体所需的水分，水在我们的生命中扮演着非常重要的角色，在自然界中水都以哪些形式存在呢? 生答：海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等。 师；那这些水可以直接饮用吗？ 生齐答：不可以。 师：为什么呢？同学们观察这杯从水库取出来的水。 生齐答：比较浑浊，里面含有不溶性杂质。 师：对，不仅含有一些不溶性杂质，还有一些可溶性杂质和有害细菌等，所以天然存在的水大多不可直接饮用。怎样才可以得到更安全、健康、卫生的饮用水呢？这节课我们共同来学习《课题2 水的净化》。 （二）讲授新课 师：城市居民使用的水都是什么水啊？ 生齐答：自来水。 师：自来水厂对天然水进行了怎样的净化处理才使之成为我们可饮用的水呢？我们一起来看一下自来水厂的净化过程。首先从水库取水，这部分水由于一段时间的静置，许多大颗粒固体物质已经沉降下来，这应用了第一种水的净化方法——沉淀。同学们观察这杯我在上课前取用的浑水，静置在这一段时间，没有做任何处理，水中的大的固体颗粒物都已经沉降下来了，这种沉淀方法称之为静置沉淀。但是此时水依然是浑浊的，上方还悬浮着一些固体颗粒物，怎样使这些固体颗粒物沉降下来呢?这时自来水厂会加入一些絮凝剂将水引入到反应沉淀池中。常用的一种絮凝剂是明矾，观察它的颜色状态。那明矾是如何净水的呢？观看一个实验视频，同学们一定要认真观察实验现象分析明矾的净水原理。（观看结束后）这个视频是150倍速播放的，所以同学们才可以看得这么清晰，谁能来回答一下实验现象。 生答：上方的水变得澄清了。 师：悬浮颗粒物消失了吗？ 生答：没有，沉降到底部了。 师：谁能总结一下明矾的净水原理？ 生答：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。 师：好，通过视频同学们可以很清晰的观察到明矾溶于水后会先与水反应生成一种胶状物，从而对杂质进行吸附使之沉降，这种将悬浮颗粒物沉降下来的方法称之为吸附沉淀。 师：经过沉淀之后水中绝大多数的不溶性固体都已经沉降到底部了，那如何将它们除去呢？ 生齐:过滤。 师：对，此时自来水厂将水引入到过滤池进行过滤，这里应用到第二种水的净化方法——过滤。过滤操作我们再第一单元已经学习过，谁能回答： 过滤是用来分离什么物质的一种方法? 生答，师总结。 过滤操作需要哪些仪器和用品？ 生答。 注意事项。 生答。 玻璃棒的作用。 生答。 师：接下来我们一起完成这个实验，找一名同学读一下实验步骤。 生读白板内容。 师:各组注意要用胶头滴管取用少量的水将滤纸润湿，使之与漏斗壁之间没有气泡，并留有少量的样品作为对比，现在各组按照这个实验装置图组装仪器，进行实验。 生进行分组实验，实验结束后，小组汇报成果。 师：如果过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？ 生1：滤纸破损 生2：滤液边缘高于滤纸边缘 生3：仪器不干净 师：这时只需再过滤一次，直至澄清为止，那此时的水可以喝吗? 生：不能，水中还含有一些可溶性杂质和有害细菌等。 师：对，过滤只除去了水中的不溶性杂质，为了除去水中的一些可溶性杂质，自来水厂将水再引入到活性炭吸附池，这里应用到第三种水的净化方法——吸附。常用的吸附剂是活性炭，同学们观察活性炭的颜色状态。这是我用生活用品制作的一个简易净水器，咱们模拟一下净水过程，为了便于同学们观察到可溶性杂质的去除，我将水调成红色，现在同学们认真观察现象并思考每种物质的作用。 生：水由红色变为无色。 师：各组讨论一下每种物质都有什么作用？ 生答。 师总结：小卵石、石英砂、活性炭、纱布、棉花都是过滤的作用，而且每层可过滤掉的固体颗粒物是越来越小的，活性炭上方的纱布还可防止石英砂渗到活性炭中，活性炭既有过滤作用又有吸附作用。 师：原因是活性炭内部是这种疏松多孔的结构，所以活性炭不仅可以滤去水中的不溶性杂质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味。当然活性炭不仅仅可以净化水，而是可以吸附色素和异味的。家里装修完房子常用活性炭包去除屋里的甲醛等有害气体。现在很多家庭都安装了净水器，有些净水器就是利用活性炭来除去水中的杂质的。这是一个活性炭净水器的示意图，同学们观察它的进水方向不是普通的上进下出，而是下端进水，上端出水。各组讨论原因。 生答。