浙教版 人教版 培智生活语文一年级下教案.docxVIP

1 1问好再见 目录 1、 问好再见 2、 上课下课 3、 小书包 4、 眼耳口鼻 5、 我会吃饭 6、 我会穿衣服 7、 爷爷奶奶 8、 回家 9、 打电话 10、 过生日 11、 儿童节 12、 花草树木 单元名称 学校生活 课 题 问好再见 总课时 3课时 教学内容 第1课时 本课目标 知识与技能 能注意倾听，并能听指令指出“老师好” “再见”的图片； 能跟读词语“老师好”“再见”，理解词语的意思； 能结合图片呈现的场景说句子“老师好。XX再见。”； 学习正确的阅读姿势。 过程与方法 通过观察图片、创设情境等方法理解“老师好” “再见”的意思； 认读词语。 情感态度与价值观 知道要礼貌待人。 课时目标 知识与技能 能注意倾听，并能听指令指出“老师好” “再见”的图片； 能跟读词语“老师好” “再见”，理解词语的意思。 过程与方法 通过观察图片、创设情境等方法理解“老师好” “再见”的意思。 情感态度与价值观 知道要礼貌待人。 教学重点 能跟读词语“老师好”“再见”。 教学难点 能理解词语“老师好” “再见”的意思。 教学资源 配套资源 视频：《老师好》《再见》。 游戏：《单图跟踪》《多图跟踪》。 图片：《教材插图》。 文字：《传声筒》? 学具：“老师好”“再见”的小图卡。 自备资源 增强物（小礼品）。 教学过程 教学资源参考 一、 组织教学 师生点名问好。 二、 导入新课 师生问好后直接导出课题，今天我们一起来学习《问好再见》。 三、 新授 学习词语“老师好，理解词语意思。 教师播放视频《老师好》，引导学生认真观看视频，理解词语“老师好， 教师将课文中“老师好”的图片呈现在屏幕上。 教师示范说词语“老师好”。 评价反馈。 学习词语“再见”，理解词语意思。 教师播放视频《再见》，引导学生认真观看视频，理解词语“再见”，教 师将课文中“再见”的图片呈现在屏幕上。 教师示范说词语“再见”。 评价反馈。 跟读词语“老师好” “再见。 教师将学生分成2?3组，每组学生站成1排。 教师将小图卡分发给每一排的第1名学生，并朗读小图卡上的内容(老师 好/再见)，要求学生跟读。 每-?排的第1名学生读完后，将小图卡依次传递给下一名学生，拿到小图 卡的学生跟读。学生依次传递小图卡并跟读小图卡上的内容。 最先全部传递完并读对的小组获得胜利，教师给予奖励。 评价反馈。 单图跟踪。 屏幕的不同方位随机出现“老师好”的图片，教师指导学生点击图片并大 声跟读内容完成游戏，注意矫正词语读音。 学生点击“再见”的图片，跟读内容完成游戏。 评价反馈。 四、 巩固练习 多图跟踪：屏幕的不同方位随机出现“老师好再见的图片，教师示范操 作，并请有能力的学生点击图片，同时大声跟读内容完成游戏。 五、 课堂总结 回忆本节课所学内容。 教师提问：今天学了哪一课？学了几个词语？分别是什么？ 布置作业：熟读词语。 P4视频：《老师好》 P4图片：《教材插图》 P4视频：《再见》 P4图片：《教材插图》 P5文字：《传声筒》 学具：“老师好”“再见” 的小图卡 自备资源：增强物(小礼品) P5游戏：《单图跟踪》 P5游戏：《多图跟踪》 单元名称 学校生活 课 题 问好再见 总课时 3课时 教学内容 第2课时 本课目标 知识与技能 能注意倾听，并能听指令指出“老师好” “再见”的图片： 能跟读词语“老师好” “再见”，理解词语的含义； 能结合图片呈现的场景说句子“老师好。” “XX再见。”； 学习正确的阅读姿势。 过程与方法 通过观察图片、创设情境等方法理解“老师好” “再见”的含义； 认读词语。 情感态度与价值观 知道要礼貌待人。 课时目标 知识与技能 能结合图片呈现的场景说句子“老师好。” “XX再见。”； 能根据模拟的情景进行问好与再见。 过程与方法 通过观察图片、创设情境等方法说句子“老师好。” “XX再见。”。 情感态度与价值观 知道要礼貌待人。 教学重点 能结合图片呈现的场景说句子“老师好。” “XX再见。”。 教学难点 能根据模拟的情景进行问好与再见。 教学资源 奁咨泸游戏：《听音辨图》《情景对话》。 芸 图片：卩4《教材插图》，P6《教材插图》o 教学过程 教学资源参考 一、 组织教学 师生点名问好。 二、 复习导入 教师引导学生完成游戏，根据语音提示选择“老师好” “再见”的图片。 三、 新授 1.结合场景说句子：“老师好。” “你好。” （1） 教师展示《教材插图》讲解：天天来到学校看到老师主动说：老师 好。老师微笑地回应天天：你好。 （2） 教师提问：同学们，看到老师时要主动说什么？ 引导学生回答：老师好。 教师：同学们真有礼貌。这个时候老师也会跟学生问好说“你好”。 （3） 教师展示《教材插图》，引导学生看图说话。 乐乐在教室门口看到老师时主动问好，说