二年级数学北师大版上册复习重点内容.docVIP

》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 PAGE / NUMPAGES 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 二年级数学北师大上册期末复习 【数与代数】 1、数的运算。 100以内数的连加、连减、加减混合运算；（书P2—P6） 运算： 连加、连减、混合（含加减）的三种运算，计算过程中建议分两次计算：先计算出前两个数的结果，再将这个结果与第三个数进行运算。为避免出错，在用竖式计算的过程中也建议用两个竖式计算。计算过程中：相同数位对齐，从个位算起。 错误典型：被减数是100，在连续退位的时候学生容易出错； 和是100，在连续进位的时候学生容易出错。 解决有关的简单实际问题： A、养成认真读题的习惯，借助用笔标注的方式来帮助自己分析，准确判断是用加法算式还是减法算式来解决问题； B、正确计算并且带上正确的单位，最后写出答。xK b1.C om 错误典型： a、题意理解不清：如“书第9页第5题的第（2）小题” b、表格分析不够仔细：如“书第5页第3题” 乘法的认识和乘法口诀 认识乘法算式并理解乘法的意义： 认识：乘数╳乘数=乘数 意义：表示几个相同加数相加的和。 乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12； 3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。 根据具体情境列出乘法算式，并知道算式中各部分的名称： 解决相关的简单实际问题：新课 标 第 一 网 熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”（5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。） 错误典型： a、“口诀”与“读作”混淆： 如：3╳7=21，读作：3乘7等于21。口诀：三七二十一（其中的“十”字容易漏掉） b、算式与图形结合： （书79页第5题） （书23页第4题） （书21页第1题） 除法的认识和用口诀求商 除法的意义 能够结合算是说出除法的意义，如算式21÷3=7可以表示： 把21平均分成3份，每份是7； 把21拿来分，每份是3，可以分成7份； 21是3的7倍。 体会除法与乘法的“互逆”。 除法算式各部分的名称： 被除数÷除数=商 （了解：被除数÷商=除数 商╳除数=被除数） 会用乘法口口诀求出除法的商：http://w ww.xkb1. com 同样一句乘法口诀一般可以写出四个算式，两个乘法算式，两个除法算式，如：三九二十七：3╳9=27 9╳3=27 27÷3=9 27÷9=3 理解“倍”和“倍数”的意义： 倍：是两个数之间的关系，可以用学生的话来理解——“大数里边有几个小数那么多”。 倍数：学生的话——“一个数的倍数就是这个数一个那么多、两个那么多、三个那么多……的数”，比如3的倍数是3、6、9、12、15…… 解决有关的简单实际问题： 认真读题，仔细分析。 错误典型： 求“每份有多少”和“有多少份”的单位容易混淆： （书66页第1题） 纽扣题：求的是有多少份；苹果题：求得是每份有多少个。 和“倍”相关的问题： 学生容易在选择用“乘法”还是“除法”来解决问题的时候混淆。 提一个生活中有关除法的问题。X k B 1 . c o m 2、元、角、分的认识。 元、角、分的认识 根据材质不一样可以分为纸币和硬币两类。 人民币面额：1分、2分、五分 1角、2角、五角 1元、2元、五元 10元、20元、50元、100元 （学生会从人民币的大小、颜色、文字等方面去判断面额） 单位换算：1元=10角 1角=10分 解决简单的实际问题新|课 |标|第 |一| 网 人民币兑换： （书11页第1题） 算一算有多少钱： （书11页第2题） 怎样付钱： （书13页第1题） 【图形与几何】 测量。 统一测量单位的必要性 厘米、米的认识。新|课 |标|第 |一| 网 厘米的认识； 会从尺子上找到1厘米的长度，通过估计用手比划出1厘米、10厘米的长度 厘米也可以用字母“cm”表示，读作“厘米”。 米的认识； 掌握米与厘米之间的单位换算：1米=100厘米。 简单的估测和测量。 能够估计出生活中常见物体的长度，以及在测量的时候能够选择正确的单位。 错误典型： 体育老师的身高是1米8，也就是身高1米8厘米。（正确的意思是1米80厘米） 在测量的时候注意观察是否从尺子的“0”刻度开始，如果是从“0”刻度开始测量，则可以直接读出物体的长度；如果不是从“0”刻度开始测量，物体的长度可以通过数格子（即一个大格子就是一厘米）或是用物体末