依托信息技术促进教师专业发展.ppt

　　　2.软件使用技能： 　　　①能使用文字处理软件（如Word等）熟练编排所任教学科的试卷； 　　　②会使用电子表格软件（如Excel等）进行较高级的数据分析、筛选及其它数学运算； 　　　③熟练使用多媒体课件制作工具（如PowerPoint等）制作课件，能将声音、图片、视频、动画等各类素材进行整合运用。 　　　③能初步运用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等形式的信息进行加工、编辑和处理）； 　　　④熟练使用电子邮件、电子公告板（BBS）、网络寻呼工具（QQ、MSN等）、个人博客（Blog）进行表达和交流； 　　　⑤会安装与卸载常用的应用程序。 　　　⑥了解计算机病毒的一般特征也预防措施。 第六十二页，共九十五页。 　　　　3.信息化教学素养 　　　能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量；能够帮助学生有效地运用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源（如通过网络获取学习资源或相关辅导材料，利用网络教学平台进行学习）。 　　　　4.等级要求范围 　　　我市中心小学以上学校校级班子成员及45周岁（含）以下教师均应达到信息技术中级应用标准。 第六十三页，共九十五页。 信息技术应用能力标准（中级）培训难点：信息化教学素养 第六十四页，共九十五页。 三、信息技术能力应用标准（高级） 除具备初、中级能力外，还应达到： 1.硬件操作技能： ①熟练掌握计算机网络架设所需的各类硬件知识； ②能对机房及电子备课室计算机等设备进行简单故障排除； ③能对学校常用电教设备进行维护和简易故障排查； 第六十五页，共九十五页。 2.软件使用技能： ①对计算机操作系统及网络操作系统有较深的了解（会安装、使用、备份与还原操作系统）； ②熟练使用常用软件对素材进行加工、处理（如利用文字处理软件对信息进行编辑，利用统计软件对信息进行统计分析等）； ③熟练掌握常用办公软件的操作技巧； ④熟练掌握1-2种多媒体课件制作工具（如PowerPoint、Flash、几何画板等），能够制作网络课件； ⑤为学校信息化教学资源库建设及各类资源系统软件的架设和WEB发布提供支持等； 第六十六页，共九十五页。 3.信息化教学素养 认识网络教学信息的传递手段，以及教学媒体的类别和功能；能够根据不同信息化教学媒体的特点，设计实现不同教学目标的学习活动与学习模式（如利用网络多媒体技术实现探究性学习、研究型学习与案例学习等学习模式）；利用信息技术和网络环境开展教学交流和活动。 4.等级要求范围 我市中心小学以上学校计算机专任教师、网管员应熟练掌握高级标准中的软、硬件操作技能，并积极配合学校骨干教师进行教学素养的探索和实践。 第六十七页，共九十五页。 五、信息技术教学应用 1、课件----多媒体教学应用 2、专题学习网站----研究性学习应用 3、博客教学应用 4、一对一数字化学习 5、数字故事教育应用 第六十八页，共九十五页。 1、课件----多媒体教学应用 尽量使用非线性结构的课件 课件制作用PPT足够了 课件制作----技术是形教学是神 多媒体教学----课件为教学服务 说课课件与教学课件 附：音乐欣赏课件《天鹅湖》 高中生物课件《植物的生殖》 第六十九页，共九十五页。 2、专题学习网站----研究性学习应用 第七十页，共九十五页。 3、博客教学应用 上海师范大学教育技术系的黎加厚教授认为博客应用于教学中会有以下几个发展阶段： 1、个人实验应用 2、个人杂志、教育技术知识和信息的出版和传播 3、团队学习和研究教育 4、班级教学的新环境 5、学校教师个人生活和思考的新平台 6、学校校园网的新形式，提供教师教育科研和教育反思新模式 7、若干个学校的Blog网络联盟 8、整合到学科教学的新平台 第七十一页，共九十五页。 上海师范大学的黎加厚教授认为，博客的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能，资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。 北京师范大学的庄秀丽博士认为