7做个小侦探教案及反思.docxVIP

7《做个小侦探》教学设计 【教材分析】 《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想。本节课按 照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动。依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料。通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。培养学生的思维能力、实践能力。 【学情分析】 从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己 的猜想。本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发，启发学生对现象进行猜想，同 时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证。通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。 但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯。他们的创造性和想象力是无限的 ，但是需要有针对的进行方法指导。 【教学目标】 科学知识：通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。在学生的分析、归纳、判断、创造等思维活动中知道猜想的思考过程。 科学探究：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确；要想知道猜想是否正确，需要进行验证。 科学态度：通过实践活动，知道猜想是科学研究中重要的思想活动，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 【教学重难点】 重点：依据观察到的事实，作出猜想。 难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。 【教学准备】 教师演示材料：动画视频、ppt课件、交互式电子白板、微课、ipad应用 学生分组材料：15组五球碰碰球。（即牛顿摆） 【教学过程】 一、创设 情境 引入新课 1.教师以“黑猫警长”引题 师：小朋友，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当侦探，为什么呀？ 师小结：侦探非常聪明，用自己的智慧破 了不少案子，今天我有一个好消息要告诉大 家，黑猫警长听说了小朋友个个都是高 手，所以它任命我为探长，任命你们为小侦探。 2.（板书）同学们，你认为做个小侦探应该具备什么条件？ 3.（一张张出示图片，一张张去猜想原因）观察你看到了什么？为什么会这样？你为什么这么想？ 评析：此环节可以及时促进学生思维的发展，也激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的猜想力。 二、合作交流 探索新知 1.（师以一个小故事引出被破坏了的蜘蛛网图片）提问：谁破坏了蜘蛛网？小朋友，请你来当一次小侦探家，想一想会是谁呢？你为什么这么想？（学生可能回答“蜘蛛”） 2.提示：除了它的小主人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢？ 3.你最认同谁的猜想？[ 4.师：雪地上又来了一些小家伙，让我们来猜一猜又发生了什么事情？（提示：脚印的大小、方向、间距、形状等方面观察）你这样猜想的理由是什么呢？ 5.（出示活动手册的图片继续猜想）：森林里发生了什么事？为什么会这样？谁能猜想一下，编一个小故事？ 评析：让学生通过对已经发生的事进行猜想，对可能发生的多种原因进行猜想。培养了学生的思维能力、创新能力。 三、巩固新知 尝试应用 师：同学们，科学家牛顿曾经做过一个实验，今天我们也来试一试。 讲清实验设备、如何使用、如何记录记录单（指导记录单的记录方法）。 进行第一次实验：同学们，猜想一下，拉开一个球，松手后的结果是？（学生进行猜想）猜想对不对呢？用实验来验证吧。 接下来，小组共同进行第二、第三次实验。要求先猜猜再试一试。同时做好记录。（提示：一定要让小球停止后再进行操作。） 小组同学汇报交流，展示记录表，同时粘贴到黑板上。 通过几次实验，同学们知道了什么？播放可暂停的碰碰球撞击的录像。 师总结：猜想不一定正确，猜想要去验证。 评析：此活动分为三步，层层递进。发现猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。但是一年级学生的实验能力和要求还需要老师给于孩子们有针对性的指导。通过小组内交流，体现了自主、合作、的学习方式，让学生在动手操作中锻炼了实践应用能力。 四、拓展延伸 布置作业 1.（出示恐龙灭绝图片）同学们，猜一猜曾经称霸一时的恐龙为什么会灭绝呢？你是怎么想的？科学家也有不同的看法。（有90多种假设） 2.课下去搜索恐龙灭绝相关的资料。 3.生活中处处有猜想的影子，只要你敢想敢去尝试，就会成为一名小侦探家。 评析：恐龙是学生比较关注的动物，也比较好奇。通过阅读，知道其实科学家在科学研 究中也会进行猜想。同时 课堂的结束并不意味着学习的结束，让学生把学习活动延伸到课外。 【教学片断赏析】 “活动一猜想图片事情发生的原因”教 学片段赏析 师：（播放黑猫警长破案片段）同学们，我发现每次玩破案游戏时，大家都要当侦探，为什么呀？ 生：因为侦探可以破解难题…