六、有余数的除法第三课时教学设计.docVIP

》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 PAGE / NUMPAGES 》》》》》》本资料为word版，可编辑，可修改《《《《《《 六、有余数的除法 第3课时 教学内容 认识除法竖式 教学 目标 知识与技能：掌握用竖式书写表内除法和有余数除法的方法和要求 过程与方法：结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。 情感、态度与价值观：培养学生良好的书写习惯浓厚的数学学习兴趣 教学重点 掌握除法竖式的正确书写方法 教学难点 理解竖式中各个部分的含义 教学方法 操作法、分析法 教学准备 多媒体课件、小棒等 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 一、导入新课 上节课我们用小棒摆正方形，今天我们继续摆一摆，请同学们拿出13根小棒，每4根分一组，看看结果怎样？学生动手操作，教师巡视。 （1）能分几组，有剩余吗？（能分3组，剩1根） （2）怎样列式表示？ 13÷4=3（组）……1（根） （3）回忆一下，我们在学习加法、减法和乘法的时候，除了列横式之外，还可以怎么列式？（竖式） 没错，除法和它们一样，也可以写成竖式的，那么，怎么写除法的竖式呢？ 二、探究新知 教学例3，出示除法竖式。 1、这道除法算式可以写成这样的竖式。（结合教材图片）像汉字“厂”的符号表示除号，除号里面的是被除数，一撇的左边写除数，商放在最上面，被除数下面写除数和商的积，横线表示相减，最后是余数。 也就是： 4 ……商 除数……4 1 3 ……被除数 1 2 ……4?3的积 1 ……余数 师：同学们，仔细观察这个竖式，你知道竖式中的每个数的含义吗？ 预设：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成几根，3表示13根小棒 每份分4根最终分成的份数。 （2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘积，1表示余下的一根小棒。 师生总结：除法竖式的一般写法分为三步：一除二乘三减。 2、指导学生练习书写竖式，师巡视订正。 师：同学们，我们刚刚学的除法竖式，大家会写了吗，我们是怎样写除法竖式的？我们回顾一下。（结合具体情境让学生说一说写竖式的步骤以及每一步所表示的意思） 3、师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 学生动手分小棒，然后集体讨论，反馈信息。 预设：（1）16根小棒正好分完，没有剩余。 （2）可以写算式16÷4=4（组） （3）它的竖式可以仿照前面的方法来写，被除数换成16，除数不变，商是4，除数和商的积是16，这里没有余数，相当于余数是0，表示没有余数。 4 4 1 6 1 6 0 三、巩固练习 1、完成“做一做”第1、2题。 指导学生分别拿出11、12根小棒，每3根一组分一分，根据分得的结果，确定商和余数，然后书写除法横式和相应的除法竖式，先写在书本上，然后指名板演。集体订正。 2、完成“练习十四”第3题。 用小棒代替棒棒糖，分一分，写一写竖式，师根据学生反馈板书，然后指名说说竖式中每个数的含义。 四、课堂小结 这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？ 本课作业 课本相关练习 板书设计 认识除法竖式 4 ……商 除数……4 1 3 ……被除数 1 2 ……4?3的积 1 ……余数 本文由作者精心整理，校对难免有瑕疵之处，欢迎批评指正，如有需要，请关注下载。