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儿童心理学试题 1 答案 一、选择题（每题 3 分，共 24 分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1、学前儿童的发展是一个系统的整体。但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、( B )发展三大领域。 A. 道德 B. 情感和社会性 C. 感知觉 D. 游戏 行为主义心理学的代表人物用学习理论进行了一些开创性的实验，提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。( C ) A.皮亚杰、埃里克森、华生 B.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森 C.华生、弗洛伊德、皮亚杰 D.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森 3.( A )以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和教育改革具有重要的影响。 A.皮亚杰 B.华生 c.弗洛伊德 D.斯金纳 致畸因子指所有能对( A )造成损坏的因子。A.胎儿 B.母亲 c.婴儿 D.亲子关系 对新生儿的评估有很多方法，其中使用较多的是由( A )设计的一种快速测定新生儿是否正常的量表。该量表由不同等级组成，测量的内容包括心律、呼吸、肌肉弹性、肤色和应激反射。 阿普加 B.埃里克森 C.比纳 D.安斯沃斯 在神经系统逐渐发展的过程中，神经元也迁移到不同的位置，进而承担了特定的功能， 这个过程就是神经元的( D )。 复制 B.修复 c.髓鞠化 D.分化 视觉悬崖是用来研究婴儿( C )发展的经典实验设计。 视觉 B.昕觉 c.深度知觉 D.感觉 在简单句阶段，幼儿不但会用到成人语言中的一些规则，还会出现( A )的现象，如 我大方，你小方，学会说我们后，4 岁的孩子会说桌子们。 过度规则化 B.自我中心的特点 c.词义的过度扩张 D.词义的过渡缩小二、概念题(每小题 5 分，共 20 分) 学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程 中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。 观察学习：通过观察他人( 称为榜样) 的行为而进行的学习。 补偿性生长：营养不良的儿童生长非常缓慢。如果营养不良持续时间不长，也不 是特别严重的话，这些儿童一旦获得充足的营养，一般都会快速生长并追赶上正常的生长水 平。这种补偿性生长是儿童身体发展的一个基本原则。但是，如果营养不良持续时间过长， 特别是在 5 岁前营养不良，大脑的生长可能会受到严重影响，身材也会特别矮小。 自我认识：个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的认识，是对 我是谁、 我为什么是这样的人等问题的回答。 三、简答题(每小题 1 0 分，共 40 分) 婴儿早期记忆的发展表现在哪几个方面? 婴儿记忆的早期迹象表现于他们对剌激的习惯化和去习惯化中。当婴儿已习得了某 个剌激时，他们就不再注意这个剌激(习惯化)；而当新剌激出现时，婴儿会将新剌激与己习 得的剌激进行比较，如果二者不相匹配，注意则会再度出现。婴儿的记忆能力还表现于条件 反射的形成中。如见到妈妈或听到妈妈的声音，3 个月的宝宝就开始做吸吮动作，这说明他记住了妈妈的样子和声音。记忆的发展还表现在儿童的模仿行为中。婴幼儿有与生俱来的模 仿能力。出生不到七天的新生儿就已经能够模仿成人的许多面部表情，如吐舌头、张嘴闭嘴。 幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动，试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。 巴顿将幼儿在自由游浅活动中的行为分成以下六种:非游戏、单强游戏、旁观者、平行 游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过程是: 独自游戏( 2 到 2 岁半)→平行游戏( 2 岁半到3 岁)→联合游戏( 3 岁半到4 岁半)→合作游戏( 4 岁半以上)。可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。 简述儿童身体发育的不同步性。 身体各个系统的发育都有自己惟一的、独特的发育曲线，生理系统的发育是一个不同步的过程，各系统的发展是不均衡的。神经系统的发育在婴儿期极其迅速，脑、脊髓和头颅 的发育速度比其他任何身体结构都要快，到了幼儿期时就逐渐放慢。而生殖系统在 4 岁前仅有轻微的生长，在青春期前几乎停滞，到青春期时曲线才陡然上升。淋巴系统则在婴儿期和 儿童期发育速度非常快，甚至超过成人水平，在青春期时到达顶点，之后就迅速下降。 气质是相对稳定的心理特征，但为什么儿童的气质也会表现出一定的不稳定性? 气质的不稳定主要有以下三方面的原因:第一，气质本身会随着年龄的发展而发展，早 期的行为会被整合到新的更复杂的系统中。如比较喜欢哭闹的孩子，当他们学会了自我控制 之后，就会变得比较安静。第二，某些行为的意义会随着年龄的增长而变化，而这些行为反 映了气质的特点。