物体的运动教案及反思.docxVIP

1《物体的运动》教学设计 【教学分析】 本课是本单元的第一课，也是对“物质是运动的”这一大概念的核心认知，所以有着至关重要的意义。为了使学生科学地理解“运动”这一概念，教材从学生的生活场景展开，阐述“位置”的内涵，认识“位置的变化”与“物体的运动”的关系，从观察入手，充分比较、有效描述，突出“什么是运动”这一重点，再结合学生的画、说、做将运动的轨迹加以呈现，从而聚焦运动的方式，突破难点。 【教学目标】 1.会科学,准确地描述物体在某一时刻的位置，并结合位置是否变化判断物体是否运动。 2.通过观察，能用比较科学的词汇、符号、图示记录和整理信息，有效表达自己的想法。 3.学生乐于尝试用多种思路和方法完成探究，了解科学知识在日常生活中的作用。 【教学准备】 1.记录纸（白纸） 2.一些物体运动的视顿资料。 【教学过程】 1.说一说:认识位置 师:同学们，树人小学的运动会开始啦，看，这是究究、奇奇和妙妙在操场上的照片，你找到他们了吗?（出示教材第5页上图） 生1:我看到究究在跑道上。 生2:我看到奇奇在沙坑前面。 生3:妙妙坐在观众席上。 师:借助跑道，可以找到究究，找到沙坑就可以看到奇奇。你能把究究和奇奇的位置描述得更具体些吗?比如，奇奇在沙坑的哪里? 生:奇奇在沙坑起跳板处，刚要跳。究究刚从起点跑出去一段。妙妙坐在主席台左边大约15米的地点。 师:这样描违的位置与刚才有什么不一样?有