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六环节自学辅导教学模式的研究与实践 无锡市峰影小学 陈锋 苏联教育家凯洛的五环节教学模式，其偏重结论的教学结构在素质教育下越来越显现出弊端，因此，我区教研室开展了“六环节教学辅导”教学模式的研究，目的是让学生转向自主学习、探究知识，在自学辅导中推进素质教育，培养学生的创新和加速课堂教育素质的进程。 一、 背景： 数学是人们认识世界并改造世界的有力工具，科学的发展和社会的进步，要求每个社会成员应学会运用数学思想和方法去观察、分析、研究和处理日常生活，商品生产和市场流通中的问题，当今国际数学的发展有五大趋势：①强调问题解决；②重视学以致用；③促进数学交流；④淡化学科技巧；⑤加强数学思想方法。但是，有的课堂教育现状是：组织形式陈旧，教学带有强制性，课堂气氛沉闷；学生学习缺乏积极性，数学教学中重结论、轻过程，学生的实践能力与创新意识更受到抑制，因此可见，教学模式的改革势在必行，培养学生的自主学习的能力和创新意识才是素质教育之根本出发点，唯有如此，学生学习才会主动，轻松，学生的个性与特长才能自由发展，他们的素质才会全面发展。 二、 指导理论 （一）、现代教学论 现代教学方法改革中的一个新发展趋向，就是教法与学法改革相结论，以研究学生科学的学习方法作为教学方法的前提，寓学法与教 学之中，使教法学法化，学法教学化，抓学法研究的着眼点放在纵向的教学改革与横向的学法改革的交汇处，这样便产生了以教师为