原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
PAGE
PAGE 10
中班幼儿同伴冲突中教师介入行为研究
摘 要
幼儿期是幼儿进行人际关系交往的重要发展时期，而同伴冲突是幼儿间常见的且不可避免的现象。
本研究以X市两所幼儿园的85名中班幼儿和6位教师为研究对象，采用文献分析法、观察法（实况详录法、行为
检核法）等研究方法对中班幼儿同伴冲突中教师的介入行为进行管理研究，结果表明，在幼儿园安全教育教学实践中，许多教师在这方面存在一些问题，包括：其一，教师主动介入的意识比较薄弱；其二，教师介入的时机和方式不恰当；其三，教师介入的效果不理想。
为了最大限度地利用同伴冲突对幼儿教育发展的价值，需尽力提升教师的介入质量，研究者根据得出的结论提
文档评论（0）