思维导图破解高中英语 虚拟语气（“变态”规律）讲义（教师逐字稿）.pdfVIP

虚拟语气（1）讲义（教师逐字稿） 【须知】 本章节的方法是原创，之所以这样做，原因如下：  有些学生对虚拟语气的时态变化非常模糊，比如“往后退一步” 如何具体操作。  有些学生对于如何写出虚拟句的整个过程不清楚。一次性就写出 虚拟句，对有些学生来说难度较大。  对虚拟语气中“错综时间条件句”“隐含条件句”等概念不清 楚。 方法的优势：  抛开了一些艰涩难懂的概念，直接从核心的“变态公式”入手， 然后用三步法进行实际操作。 方法操作的难点  一定要让学生当场记住“变态”规律，记不住就不要进行下一个 环节。  三步法中第二步才是操作的难点，即如何写出正常的时态。（每 次做题，可以切换到第二步的 PPT 进行复习）  一定要分清主句和从句。（为了让学生分清主句和从句，让学生 直接从中文出发，这是有必要的。） 题外话： 全国卷已经没有单独考察虚拟语气的题型。但是在学校课堂上，也 是一个必须讲解的知识点，学生没有听懂，会在学校产生挫败感。 所以学生暂时没有理解太清楚，学霸也要让 TA 不要太着急。 PPT(第 1 页) ：今天我要讲解的主题是：虚拟语气。 PPT(第 2 页) ： （学霸照读此页PPT 即可） PPT(第 3 页) ：我们的学习是按照这个思路进行的，一，构建知识 图，二，利用知识图解题；三，复习练习。 PPT(第 4-5 页) ：这是我们本次学习的整个思维导图体系。 PPT(第 6 页) ：为什么会有“虚拟”？主要是：形合思维！什么是 “形合思维”呢？请看下来两个句子： ①假如我是一只小鸟就好了，我就可以在天空自由的翱翔。 ②假如明天我开会，你就帮我照看一下那只小狗。 在中文中，这两个句子是没有任何问题的，而且都是一样的句式。 但是如果转化成英语，这两句是有很大区别的，第一句“假如我是 一只小鸟就好了”是根本实现不了的，是“假”的，但第 2 句，说 话者认为是实现的可能性大，是“真”的。 中文中怎么没有虚拟语气呢？是因为中国人是靠句子的意思来判断 真和假。英语当中，难道只靠句子意思吗？不行！根据“形合思 维”，即形式上也要符合句子中“真和假”，要在句子的重要部分进 行标记，让人一眼都辨认出：此句是“假的”。 PPT(第 7 页) ：怎么判断虚拟呢？说话人认为不可能或不太可能的情 况，在英语中要用“虚拟”语气。具体到下面三种情况下，对应的 英语表达要用虚拟语气。 （接下来，学霸照读此页PPT 即可） PPT(第 8 页) ：下面我们怎么表现虚拟语气呢？（让学生思考 10 秒 钟） PPT(第 9 页) ： 一个句子在什么位置做上标记，就能让人一眼从结 构上看出来是虚拟呢？其实很简单，就是“变时态。”（接下来，学 霸照读此页 PPT 即可） PPT(第 10 页) ：我们来看：“变态”规律。需要注意的是：每次只 变一步，也就是： ●如果是“一般现在时”就变为“一般过去时”； ●如果是“一般过去时”就变为“过去完成时”； ●如果是“一般将来时”就变为“过去将来时”； ●如果是“过去将来时”就变为“过去将来完成时”。 PPT(第 11 页) ：这个“规律表”实在太重要了，是我们后面学习的 重点。所以一定马上记住！！现在回忆一遍这个规律表！！（让学 生在 1 分钟左右的时间记住此表格） PPT(第 12 页) ：我们再结合这个之前学过的时态，看看这个表格。 （接下来，学霸照读此页PPT 即可） PPT(第 13 页) ：我们看看标准的虚拟条件句，是什么样子的呢？ “如果, （我）就”，一定要辨别哪里是主句，哪里是从句。 能辨别出来吗？（让学生思考 10 秒钟） 其中，我们看主句中有个关键字“就”。我们之前学过时态的中文标 志词，还记得“就”对应的是哪个时态吗？（让学生思考 10 秒钟） 正确的答案是 w?+ do ，是将来时态。另外一个问题是，既然是将来 时态，“变态规律表”中该用哪个规律呢？规律一还是规律二呢？ （让学生思考10 秒钟） 很显然，是规律二，因为规律二才跟“将来”相关。 PPT(第 14 页) ：现在我们学习“变态规律表”的两个推论。 推论 1：主句用 规律 2 （主句“就”字诀）；从句用规律 1 。 （注意：学好虚拟，一定要区分好主句和从句！主句“就”字 诀，意思是主句中，一般存在