0-3岁亲子教育活动指导与设计全套教学课件.pptx

第一章0-3岁亲子教育活动概述;［知识目标］;内容结构图;第一节 0-3岁亲子教育活动的含义;一、教育活动;;一、教育活动;二、亲子教育活动;二、亲子教育活动;第二节 0-3岁亲子教育活动的特点与类型;一、0-3岁亲子教育活动的特点;二、0-3岁亲子教育活动的类型;二、0-3岁亲子教育活动的类型;第三节 0-3岁亲子教育活动功能和指导原则;一、 0-3岁亲子教育活动的功能;二、亲子教育活动的指导原则;第四节 0-3岁亲子教育活动的理论依据;一、蒙台梭利的敏感期理论;二、班杜拉的学习理论;二、班杜拉的学习理论;三、埃里克森的人格发展理论;三、埃里克森的人格发展理论;四、格赛尔的成熟势力说;四、格赛尔的成熟势力说;五、加德纳的多元智能理论;五、加德纳的多元智能理论;五、加德纳的多元智能理论;习题;Thank You!;第二章0-3岁亲子教育活动国际经验及运行条件;［知识目标］;内容结构图;;一、 0-3岁各国早期教育发展;美国早期教育发展;（一）美国早期教育发展;（二）英国早期教育发展;（三）日本早期教育发展;（四）我国早期教育发展;上海市社区0-3岁婴幼儿家庭养育模式与需求的多样 据上海市社区0-3岁婴幼儿家庭养育模式与需求调查了解到，0-3岁婴幼儿家庭的带养模式包括4种模式，父母与祖辈共同带养、父母与保姆共同带养、母亲全职带养和送到托班带养。此外多数0-3岁婴幼