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幼儿老师（教学中的深度反思）教育随笔 幼儿老师（教学中的深度反思）教育随笔 在教完一堂课、组织完一次游戏活动后，老师要静下心来，考虑一下这堂课的得与失，学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，能否有新的生长点或者遗留点等。然后，老师能够根据本人的教学体会和幼儿反应的信息写“修改建议〞，如对教材内容进行质疑或提出修改意见，或重点考虑某个环节应该如何处理才更有效等，进而使自我反思到达一定的深度。 在组织幼儿（吹泡泡）的游戏活动中，我进行提问：你刚刚在玩吹泡泡游戏的时候发现了什么?幼儿一般比拟关注泡泡的形状大小和数量，这时我有意提问幼儿：那你们是拿什么形状的泡泡器吹的?发现泡泡是什么颜色的?于是孩子有了不同的看法。由于幼儿观察的角度不同，所以看到的颜色也不同。另外有的幼儿在游戏中是渐渐的吹出泡泡，因此发现了由于气流缺乏，泡泡在液体外表张力的.作用下未能愈合成一个封闭的球体，因而是椭圆形的。 课后,我进行了思考,我觉得在此活动中应重点培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证，并要鼓励幼儿敢于讲出与别人不一样的看法。此外，作为活动组织者和引导者的我，首先应把握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次还要创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，老师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意