《气体的等压变化和等容变化》教学设计--高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

PAGE 1 PAGE 2 第2章 气体、固体和液体 第3节 气体的等压变化和等容变化 教学内容分析 《气体的等压变化和等容变化》是《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修第3册“固体、液体和气体”主题下的内容。课程标准要求为：通过实验，了解气体定律。知道理想气体模型。能用分子动理论和统计观点解释气体压强和气体实验定律。《普通高中物理课程标准(2017年版)解读》对课程标准的解读为：本条目要求学生通过实验，学习气体的查理定理、盖-吕萨克定律。要求学生能够用分子动理论和统计观点定性地解释气体的三个实验定律。要知道理想气体模型，不能仅仅停留在知道什么是理想气体，而应该体会到物理模型的构建在解决物理问题中的重要意义。 本节内容由气体的等压变化、气体的等容变化、理想气体和气体实验定律的微观解释四部分组成。玻意耳定律、查理定律、盖-吕萨克定律构成气体实验定律的完整体系。从宏观角度用实验方法得到气体实验定律后，教材从微观角度用分子动理论来研究气体状态变化，并对三个气体实验定律的适用条件进行探讨，抽象出理想气体模型。 学情分析 学生知道控制变量法研究物理量与多个因素的关系，研究气体等压变化和等容变化用到了相同的物理思想。学生了解压强的产生和影响因素，从微观角度利用分子动理论解释气体的实验定律。气体的变化抽象，中学生抽象逻辑思维能力进一步发展，解决问题对