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大班美术变脸游戏教案反思 1、大班美术变脸游戏教案反思 设计思路 本次活动源自大班主题活动“我是中国人”下的二级主题“了不起的中国人”中的一个内容——京剧脸谱。京剧作为我国的国粹，很多幼儿对它并不陌生，教师也经常在区角中创设绘制京剧脸谱的活动，如果再以集体教学的形式开展关于京剧脸谱的美术活动，可能无法引起幼儿的兴趣。因此，本次美术活动我们引入了中国具有悠久历史的传统戏剧——川剧，通过川剧特有的“变 脸”，尝试在美术活动中实现游戏和教学的巧妙结合。 活动目标 迁移已有的绘画创作经验，创造性地绘制面具。 小组协商完成游戏，体验小组合作的快乐。 培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。 感受到绘画的魅力，喜欢绘画。活动准备 自制面具(眼睛和鼻子处挖洞)、炫彩棒、勾线笔、川剧表演的视频、供幼儿欣赏的面具作品等。 活动过程 一、欣赏川剧表演“变脸” 欣赏第一遍后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的? 欣赏第二遍后讨论：你们看见他变出了什么颜色的脸(红、蓝、黄、黑、白)?在那么短的时间里他一共变了几次脸? 教师小结：这位演员表演的节目是川剧的“变脸”，川剧的“变脸”就像我们中国的京剧一样，是我们中国特有的“宝贝”，人们把“变脸”称为绝活。 二、欣赏面具作品 师：你们想不想玩一玩“变脸”的游戏?玩游戏之前我们先要认识不同颜色的面具。 师(翻开红脸面具)：这种面具是什么脸(提醒：什么颜色最多就叫它什么脸)?这张面具上的红色最多，所以我们就叫它红脸。 师(翻开蓝脸面具)：现在你们看到的是什么脸?蓝脸上有很多不同的蓝色，你能说出这些不同蓝色的名字吗(深蓝色和淡蓝色)? 师(翻开黄脸面具)：黄脸面具上全是黄色吗?你们能不能找一找黄色的朋友(橘红色和柠檬黄)? 三、讨论面具的绘画方法 师(拿出空白的面具)：刚才我们看到的这些面具做得真不错，可是面具上的眼睛、鼻子、嘴巴都没有变化，我们来玩“五官变变变”的游戏。谁来说说眼睛能变成什么? 师：左边的眼睛变成苹果了，右边的眼晴可以变成什么(当幼儿说不出来时，教师可以适当举例，为幼儿提供参考)? 师：眼睛变好了，该轮到鼻子变变变了(鼓励幼儿大胆想象，每当幼儿说出一个图案时，教师就在空白的面具上进行填画)。 师：“五官变变变”的游戏真有趣，嘴巴已经等不及了，你们快想想嘴巴能变成什么? 师：现在面具上的五官都画好了，我们已经有了红脸、蓝脸和黄脸面具，现在我们来画绿脸面具，绿脸面具上什么颜色最多? 师：先找一支绿色的勾线笔将刚才画过的五官勾一下。然后，我们可以找一找绿色的朋友(淡绿色和草绿色)。 四、小组合作完成“变脸”游戏1.交代游戏规则 师：四个好朋友，每人完成一张面具。可以事先通过小组协商，每个人完成不同颜色的面具。 幼儿自由创作，教师提醒绘画步骤 提醒幼儿进行“五官变变变”的想象创作，在面具上画好眼睛、鼻子和嘴巴。 用炫彩棒为面具上的五官进行勾线(提醒幼儿为面具涂上颜色)。 为面具涂颜色时，提醒幼儿不要只用一种颜色，可以使用多种相近色。 进行“变脸”游戏 四人一组拿好自己的面具背对观众，听着鼓声节奏依次“变脸”，每次“变脸”后同伴迅速说出面具的颜色。 教学反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价， 充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 2、大班美术活动变脸宝贝教案反思 活动目标： 1、根据已有经验，尝试在纸上画出自己的半边脸，完成脸部轮廓构图。 2、在欣赏的基础上，边设计边摆放调整，创造出不同的人物五官、发型。 3、感受合作的快乐，体验想象的乐趣，体会拼接的奇妙。 4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。 活动准备： 1、白色方形卡纸若干，油性笔、油画棒，剪刀若干，长形 KT 板一块，泡沫胶。 2、舞曲音乐，录音机。活动过程： 1、听音乐，感受音乐情境，展示各种半边脸的图片，引入主题。 老师：舞会开始了，来了许多的客人。奇怪的是每位客人都是露出半边脸，这是怎么回事啊? 老师：让我们也戴上面具。去参加舞会吧!面具该怎么做呢? 老师：看看他们的面具有什么特点? 老师：当你高兴的时候你是什么表情?参加舞会你又会做一个什么造型呢? 2、幼儿发挥想象，集体操作，播放舞曲。 3、教师巡回指导。 4、要求幼儿将设计好的半边脸用剪刀按轮廓剪下来。 老师：班上哪个小朋友的半边脸可以和你的拼在一起，变成一张奇妙的面具呢? 5、幼儿结伴，将剪好的半边脸相互拼接在一起，粘贴在 KT 板上。 6、作品展示，老师点评。教学反思： 作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价， 充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使