小学音乐_走进典雅的小步舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《走进典雅的小步舞曲》教学设计 教学目标：1掌握小步舞曲的特点，能够用断连音的演唱方式演唱乐曲的主题旋律，体会高贵典雅的舞步与简单的旋律进行之间的关系。 ? ? ? ? ? 2了解巴赫、古钢琴等相关音乐内容 ? ? ? ? ? 3通过对比同一旋律不同节拍的作品以及同是舞曲体裁的不同音乐作品，烙印学生对小步舞曲旋律、节拍与情绪的遥相呼应，懂得用恰当的语言叙述自己的真实感受。 教学重点：能准确的带有舞蹈风的演唱歌曲，并在小步舞曲中遇到主题音乐出现的时候跟唱 教学难点：对第一乐段旋律的感知记忆和唱好顿音和连线表现出小步舞曲优美典雅，高贵妩媚的特点。 教学准备：钢琴，PPT课件，黑板 教学过程： 一、舞出新感受 1【聆听】古钢琴《小步舞曲》 教师引导：在这样充满诗意的初春的清晨，让我们和乐而动，唤醒音乐的心灵—— 【设计意图】初次接触舞曲音乐，从最外在的部分入手，在律动中感受节拍，速度，表演的特点，有利于学生对音乐的把握，也能产生不少自己切身的感受，对分析音乐作品，有很好的存进作用。和乐而动也培养学生一定的音乐秩序感。 2在舞蹈中，大家有什么新感觉？新发现？分享一下——庄重典雅，简单短小。 步子小，为什么舞步这么小？在宫廷里舞蹈的多是绅士，淑女，他们有很多礼仪要求，而且女孩儿穿着大裙子，小舞步与他们高贵优雅的形象气质相得益彰。 三拍子，说的好，这是流传于西欧的三拍子舞蹈，流行于法国宫廷中，速度从容，有荡漾的起伏感觉，摇曳的裙摆给人感觉多么曼妙。 【设计意图：所有的音乐感知活动都应该遵循从显性到理性的特点，对于舞曲的把握首先就应该让学生通过跳舞完成最初层面的感知，然后归纳总结出特点，而这个环节中重点感知了舞步小和三拍子特点，并追因，促使学生发现音乐与生活的联系，形成音乐来源生活的概念】 3能用几个关键词形容一下听到的感受吗？ 师生共同归纳小步舞曲的特点 小步舞曲，古老的三拍子舞曲，起源于西欧，流行于宫廷，旋律流畅，伴奏清晰，速度从容，舞步较小，有典雅大方的气质。 大家的感受都很准确，从来没有一段旋律简单到仅有四个乐句，仅用相同节奏排列音符，却如此的打动人心，我们一起来看看主旋律吧—— 【设计意图：从舞步入手，拓展到对体裁认知，相关音乐要素的呼应必不可少，指导学生在关键词中学会对旋律，伴奏，速度，情绪等音乐要素的感知和表达，让她们在音乐面前能表达出自己的感受，会听会表达】 二、唱出心动感 1请你轻声跟唱，找出乐句发展的规律 2我们着重看二四句稍有不同的结尾，请你用划旋律线的方式，准确演唱音高。 3请大家聆听我演唱的哪里与你们稍有不同？ 4这样演唱给你什么感受？ 顿音 一个小小的顿音记号把踮着脚尖跳舞的细节描绘的淋漓尽致，脚尖跳舞接触地面小，所以时值短小，你看音乐就是从生活中来的。 连线 手势辅助唱歌曲的二四句旋律线连贯，每一句的句头音符都像是助推器，把舞步推向一个新的方向，又像张开双臂，拥抱自然的宣泄一样，收放间舞蹈尽兴，开心。 【设计意图：本首歌曲旋律极大的特点是简单重复，学生需要再教师的指导下发现这些特点，丰富对旋律的认知，同时，通过对比找不同，解决音乐知识，形成音乐技能，再反过来促进音乐表现。这部分的核心内容就是顿音和连线，体现了跳舞时候的轻盈和优美，及时将这种感觉和演唱联系起来，对学生音乐表现力有不可低估的促进作用。】 5【范唱】把这简单的四个小乐句填上歌词，就是我们今天要学习的《我们大家跳起来》 6学生跟琴轻声慢速填词，教师关注学生音准和填词的准确性，关注一字多音的地方学生的掌握情况。 7【范唱】用你的声音塑造出踮着脚尖跳舞的优雅场景——断连音唱法。 8学生再次跟琴完整演唱一遍 三、听出新乐趣 1【古钢琴版小步舞曲】我们大家跳起来这个主题旋律在小步舞曲中出现了几次呢？用了什么样的乐器演奏的？我们一起用图谱记录一下吧——板划 高低音区贴出位置。 【设计意图：教会学生怎样欣赏音乐，怎样记录音乐，不断通过重复的音乐，关注多个问题的完成，巩固主题旋律的演唱和记忆。达成能够听到旋律马上背唱的目标】 2你听出主题多次出现时候是什么乐器演奏的吗？—— 古钢琴是钢琴的前身，又称羽管键琴和拨弦古钢琴，16世纪拂罗伦萨的乐器师发明的。音色纤细，通过羽毛管制作的拨子拨动一跟金属丝弦发音。 【设计意图：指导学生关注乐器音色的特点，学会表达自己的观点】 3【微视频】《风景小步舞曲》。——说到这里，我按耐不住的想要向大家介绍一下作者巴赫。 巴赫是德国著名的音乐家，被人们成为音乐之父，连大师贝多芬都盛赞，巴赫不应该是小溪，而应该称他为大海，可见她在音乐上的天赋和巨大成就。而我们欣赏到的这个小步舞曲，就是创作于1722年，送给妻子安娜的一首接触作品，让我们跟随巴赫的脚步，走进他们的幸福生活 【设计意图：这个微视频的运用不是为了解决知识点，而是为了感受