小学音乐_我是少年阿凡提教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学生课前活动设计 温故而知新：想一想以前学过的新疆地区的歌曲 二、了解新疆地区的少数民族、风土人情、服装、音乐、舞蹈等资料 A、新疆地区的少数民族： 新疆原有有汉、维吾尔、 哈萨克、回、柯尔克孜、 蒙古、锡伯、塔吉克、乌孜别克、满、 达斡尔、 俄罗斯、塔塔尔等13个历史悠久的民族。现在还有其余东乡、壮、撒拉、藏、彝、布、依、 朝鲜等34个民族 新疆自古以来就是多民族的聚居区，在166万平方公里的土地上聚居着维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等47个民族。解放前，由于反动统治阶级长期推行民族歧视和民族压迫政策，帝国主义列强为了侵略分裂 中国，竭力挑拨新疆民族关系，制造民族纠纷，造成新疆民族关系复杂，民族矛盾严重。 B、新疆地区的风土人情： 新疆是一个举世闻名的歌舞之乡、这里地大物博，古迹遍地，民俗奇异。下面由 宁波旅游网为您介绍新疆风土人情_当地民俗介绍： 在传统服饰方面，新疆少数民族的服饰色泽艳丽、五彩缤纷，华丽堂皇，种类较多。维吾尔族、哈萨克族等少数民族妇女爱着彩色连衣裙，戴鲜艳或洁白的头巾，喜爱耳环、耳坠、项链、手镯、戒指等装饰物，显得雍容华贵、仪态万方。男性爱穿西服、绣花衬衫或袷袢等。维吾尔族男子还多喜欢在腰间系一条腰带。戴绣花帽几乎是大多数少数民族的共同爱好，但又随民族与地区不同而互有差异。如维族男女都喜欢戴绣工精致的小花帽；哈族姑娘喜戴猫头鹰羽花帽；柯尔克孜族青年妇女则喜欢戴红色丝绒圆顶花帽；塔塔尔族妇女尤喜欢戴镶有彩珠的花帽等。蒙古族男子爱戴呢料大沿礼帽，显得潇洒大方；回族男性则为黑白小圆帽，显得整洁庄重。各兄弟民族男女都喜欢穿长统皮靴。每逢喜庆节日，各民族都穿上民族盛装，色彩斑斓，令旅游者目不暇接。 C、新疆地区的服装： D新疆地区音乐特点： 节奏、节拍——多出现切分节奏和从弱拍起唱的现象。 旋律——旋律线条多呈锯齿形，曲调的进行曲折、细腻，富于装饰性。 节奏自由明快 旋律优美辽阔、自然流畅，简洁而婉转动听。 E新疆地区舞蹈特点： 我们从今天的新疆舞蹈中可以见到扬眉动目、晃头移颈、拍掌弹指的动作。另外，昂首、挺胸、立腰也是新疆舞蹈的基本造形，能够显示女性婀娜的体态线条。男女成对的表演比较常见，女性的舞姿优美舒展，男子的舞姿矫健有力。 教师课堂教学活动设计 《我是少年阿凡提》 一、教学科目：《我是少年阿凡提》 二、教学内容：表演《我是少年阿凡提》 三、教学班级：四年级 四、教学目标： 1、知识与技能目标：能用诙谐幽默的情绪，有表情演唱并表演歌曲。 2、过程与方法目标：在听、唱、学、创、拓过程中学会和会学歌曲 3、情感态度、价值观目标：通过歌曲演唱，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。 五、教学重点： 1、认识和了解新疆地区乐器手鼓和热瓦普 2、有感情演唱这首具有浓郁新疆民歌风格的歌曲。 3、了解新疆地区典型的节奏型2/4 X X X XX 丨 4、认识变音记号：升记号 六、教学难点： 1、”我可对他不客气“这一句中空拍不好唱 2、用手鼓拍 X X X XX 丨新疆地区这一典型节奏型 七、教学类型：新授课 八、课时安排：一课时 九、教学过程： 一导入： 1、谈话导入： 同学们，今天我想请大家跟我一起走进民族风，以前我们学过许多少数民族歌曲。想问问大家，你还记得你学过哪些新疆地区的歌曲？（《新疆是个好地方》或者《娃哈哈》）我们一起唱一唱。（边表演边唱） 你会唱新疆地区的歌曲，今天老师给大家带来一件新疆地区的打击乐器，看！（出示手鼓） （1）这叫手鼓 （2）谁想来演奏一下（学生试奏） （3）你看，手鼓的演奏姿势是这样的（教给学生正确的演奏姿势） （4）你听，老师打击切分节奏，这个节奏是新疆地区典型的节奏型 2/4 X X X X X （5）我们一起来拍拍手 （6）没有手鼓，我们一起来拍凳子，我来拍，你来听，哪拍重？（第二拍重），我们一起来跟着音乐拍一拍。（跟着范唱来演奏） 2、①在请你看看这种乐器，你认识它？ ②这种乐器叫热瓦普，是 \t /_blank 维吾尔族、 \t /_blank 乌孜别克族 \t /_blank 弹弦乐器，它长1 米3,用整块桑木挖制，共鸣箱是由羊皮、驴皮或者蟒皮制成，由 共鸣箱、琴头、琴杆、弦轴、琴马和琴弦等部分组成。 ③下面让我们一起来听一听它是什么音色？（听《我是少年阿凡 提》中间间奏部分） 二：学唱歌曲： 刚才我们认识了新疆地区的两种乐器，那么我们接下来学习一首具有浓郁的新疆地区风格特点的《我是少年阿凡提》。 认