小学音乐_乒乓变奏曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人音版小学音乐四年级上册第三课《快乐的校园》—— 《乒乓变奏曲》教学设计 教学目标： 一、情感态度价值观：通过活泼欢快的旋律感受音乐所表现的打球时的快乐神情和激烈的比赛进程。 二、过程与方法： 1、模唱主题并结合划旋律线，感受乒乓球上下跳动的音乐形象以及球在空中划出的弧线。 2、通过观看逐渐激烈的球赛片段，引导学生感知乐曲主题的不断变化，并启发学生想象每次变化所表现的情景。 三、知识与技能： 1、初步感受和了解变奏曲及其结构。 2、尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。 重点：能听辨主题及其五个变奏。 难点：（1）感受每次变奏所变现的不同情景 （2）通过节奏、节拍的变化，尝试简单的变奏创作。 教学准备：课件、钢琴、乒乓球、球拍 教学过程： 一、导入 1、复习《哦，十分钟》 师:每当上完一节课会不会觉得有点累？这时候，愉快的课间来到了。（表演唱《哦！十分钟》） 师：课间适当做些运动，能保证下节课更专注的投入到学习中。谁来说说，你在课间会做些什么运动呢？（学生交流） 2、聆听歌曲《小小球儿闪银光》，引入课题 师：有首歌就是表现一项体育运动的，一起来听：歌曲唱的是什么运动？（播放《小小球儿闪银光》）一起来唱唱表现打球的乐句—— 师：这首歌就是上世纪70年代专为乒乓球比赛而创作的《小小球儿闪银光》。你们知道吗？乒乓球是我国的“国球”，在奥运会及世界乒乓球锦标赛中，我国的乒乓健儿们赢得了一次又一次的胜利。今天我们就来欣赏作曲家王志刚根据《小小球儿闪银光》而创作的一首器乐曲。仔细听，有没有熟悉的旋律？ 【设计意图：本课主题为《快乐的校园》，我整合本课内容，从复习歌曲《哦，十分钟》入手，引导学生交流课间活动，聆听表现体育运动的歌曲同时也是乐曲主题的《小小球儿闪银光》，自然地导入要欣赏的曲目为听辨乐曲主题做铺垫。】 二、整体感受《乒乓变奏曲》 1、 初听乐曲 师：听到熟悉的旋律了吗？是歌曲中的哪一句？（课件出示）这两句就是我们今天这首乐曲的主题。 2、模唱主题 师：（1）一起来唱唱 33 11︱ 22 5︱ 15 13 ︱21 2︱ 33 11 ︱22 5 ︱15 13 ︱23 1 ︱ （2）边唱边划旋律线，感受一下旋律进行是怎样的？（高低起伏） 表现了什么形象？（乒乓球上下跳动的音乐形象） 3、听辨乐器 师：（出示球拍和球）看老师带来了什么？谁来表演一下托球？大家仔细听：球拍和球撞击时发出怎样的声音？ 我们来听听：乐曲中用什么乐器模仿了乒乓球跳动的声响?（钢琴） 一起模仿一下：乒乓球跳动的声音用bong模仿，球在空中划出的弧线用u模仿。 4、欣赏乒乓球比赛视频 师：你看过真正的乒乓球比赛吗？老师截取了几个片段，一起来感受一下比赛的进程是怎样的？（播放球赛片段） 生：越来越激烈 5、听辨变奏次数 师：如果我们把乐曲的主题当成赛前的热身运动，那么现在这场球赛就要开始了，请你仔细听：随着比赛的进行，乐曲主题发生了几次变化？听到变化用手势表示。 生：主题变化了5次。（板书：A+A1+A2+A3+A4+A5） 6、命名 师：这首关于乒乓球比赛的钢琴曲还没有名字，谁来为乐曲取个名字？首先这是场乒乓球比赛，其次比赛是不断变化的，你想给它取个什么名字？ 师：你们取得名字都很接近。这首乐曲就叫——《乒乓变奏曲》。 7、知识学习：音乐体裁——变奏曲 师：什么是“变奏曲”？你怎么理解“变奏”？ 生：不断变化的乐曲；…… 师：变奏曲是一种音乐体裁，它以一个音乐主题为基础，并对这个主题进行多次变化。这种变化包括多种形式，比如：节奏的变化：由一个四分音符变为两个八分音符；节拍的变化：由四二拍变为四三拍；音区的变化：主题旋律由低音区转为高音区，等等。有兴趣的同学课下可以深入了解一下。 【设计意图：对四年级学生来说，单纯地讲解音乐体裁及曲式结构会使学生感到枯燥，为此，我设计了模唱主题、划旋律线、体验托球等方式让学生深刻感受乒乓球上下跳动的音乐形象及音色特点；截取了五个逐渐激烈的球赛片段，使学生感受出球赛是逐渐激烈的，引导学生听出乐曲的变化，通过这些铺垫使学生在探究中理解 “变奏曲”这一概念及乐曲结构，并根据“乒乓球”和“变化”两个关键词语揭示出乐曲曲名，充分发挥了学生学习的自主性。】 三、分段聆听（出示各段谱例）： 师：现在就让我们走进这场比赛： 1、主题：首先是热身运动，看老师是怎么弹奏的？ 生：左右手交替。 师：为什么左右手交替？乒乓球一般几个人打？ 生：好像两人一来一去的在打球。 师：同桌俩人试一下，跟上音乐模仿一下打球。（师范奏） 2、比赛开始，听变奏一：主题旋律由哪只手弹奏？ 生：右手 师：右手弹奏主旋律，左手伴奏。这是比赛刚刚开始。 3、比赛继续，听变奏二：主旋律在哪只手上？ 生：左手，右手伴奏 师：这时比赛进展的怎么样？