西师版小学数学四年级上册《不确定现象》教学设计.docVIP

《不确定现象》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第125~126页例1、例2，第127页课堂活动，练习二十五第1题。二、教学目标：1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。2．在具体的情景中能用“一定”、“可能”、“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。3．体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。三、教学重难点【教学重点】在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。【教学难点】能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。四、教学准备：硬币、装乒乓球的盒子等教学过程： 课前谈话：下周星期天天气可能怎样？明天的数学考试，你可能考得怎样？下学期我们班要转来一位新同学，可能是男生还是女生？ 一、新课教学，引出新课 （一）猜一猜 1、我们班哪些同学的普通话水平高一些？（选4个同学） 2、这4个同学将参加演讲比赛，在演讲前需要抽签来决定演讲的顺序，请同学们猜一猜谁会抽到第1个呢？ 3、签盒里共有编号为1、2、3、4的四张签，分别代表演讲者的出场顺序。请4位演讲者来抽签，谁会抽到第一呢？ 4、师小结：1号签可能被4个演讲者的任何一个抽到，像这样，一件事情事先不能确定事情的结果，我们把这种现象叫做不确