三疑三探教学模式流程.ppt

“三疑三探” 教学模式操作流程 ;;“三疑三探”新授课操作流程 一、设疑自探（12分钟） 1.紧紧围绕教学目标创设问题情景。（1分钟） 2.以小组为单位由小组长或指定一名同学归纳整理预习中产生的疑问。（2分钟） 3.以小组为单位提出疑问，教师同时板书归纳成自探提纲。（如果本节内容学生没有预习，可根据课题提出问题，也可以经过学生短暂的浏览教材后，不再分组归纳，由学生直接提出问题，以免浪费时间）。（2分钟） 4.学生独立自探（这个环节要留足时间，避免形式）。（7分钟） 5.自学快结束时，教师出示对各组展示或评价的分工。;二、解疑合探（15分钟） 1.围绕自学提纲，先在小组内合探，重点探究本组需要展示或评价的问题，由展示人归纳整理后，迅速板书到黑板划定的位置上，为下一环节自我讲解准备。如果不需板书，则等待教师或主持人的点名发言。（6分钟） 2.按分工进行全班展示和评价。（7分钟） 3.学生难以完成的问题，教师要及时点拨，或点拨后让学生二次讨论解决。 4.难度大的问题，教师要讲解。（2分钟）;三、质疑再探（3分钟） 1.给学生半分钟的反思回味时间，然后再让学生质疑，如果课堂时间充足，先在组内质疑和答疑。如果时间紧张，可由学生直接质疑，全班学生争相解答。有价值且有争议的问题也可由学生通过讨论或辩论的方式解决。 2.讨论后解决不了的问题，教师要直接解答。属教材以后重现或科学仍在探讨的问题要给学