7探究实验室制二氧化碳通澄清石灰水先浑浊后现象的原因.pptxVIP

探究实验室制CO2通澄清石灰水先浑浊后澄清现象的原因 安徽省宁国中学 谭天贵 2016年10月19日 说课流程 一、教材分析 科学探究 CO2的制取和相关性质、盐酸的性质 激发学生学习化学的兴趣和热情； 提高学生发现问题、解决问题的能力。 一、教材分析 对CO2的性质有更深的认识，了解CO2使 澄清石灰水先浑浊后澄清的原因。 经历“CO2使澄清石灰水先浑浊后澄清的原 因”探究过程，加深对科学探究各环节的认 识，初步学会科学探究的一般方法，了解类 比法等学科思想，初步了解定性与定量实验 相结合的研究方法。 通过数字化实验、信息技术手段的运用等进 一步激发学生的探究欲望和爱科学、学科学 学习热情。 一、教材分析 二、学情分析 问题引导 实验探究 自主活动 合作探究 三、学习策略 教法 学法 使积极自主的课堂自然生成 让能力的培养与知识的形成相伴而行 学以致用，感受化学的魅力与价值 取长补短，培养学生的合作意识 四、实验用品 实验药品 实验器材 五、学习过程 五、学习过程 创设情境导入新知 环节一 活动探究探求新知 环节二 归纳总结收获新知 环节三 五、学习过程 设计目的：培养学生发现问题、提出问题的能力。 演示实验 五、学习过程 查阅资料 五、学习过程 五、学习过程 有白色沉淀产生 取澄清后的溶液于试管中 滴加稀硝酸和硝酸银溶液 分 组 实 验 五、学习过程 石灰水先浑浊