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2014—2015学年度第二学期三年级课内阅读 荷花已经开了很多了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才睁开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都睁开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 有的仍是花骨朵儿，马上要破裂似的。 1、第（）句描述荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态 的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。 2、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，分别是 （）。 3、依旧子写一写：挨挨挤挤（）（）（） 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。若是把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我突然感觉自己忧如就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵细风吹来，我就载歌载舞，雪白的衣裳随风漂浮。不只是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那处。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞翔的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的美梦,, 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 1、“冒”用得好，幸好哪里？ 2、为何说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？ 3、“我”怎么会忘掉自己是在看荷花呢？ 4、理解词语。挨挨挤挤： 5、造句：有的,,有的,,有的,, ,,就,, 不是,,是,, 1 于是，政（zhènzhèng）府经过电视和广播呼吁人们马上（jíjì）行动起来，搜寻 燕子，把它们