《三峡》-空中课堂.docxVIP

三峡课堂实录 环节一：关注单元导语 同学们好，今天我们开始学习八年级第三单元。同学们本单元所选诗文都是我国古代歌咏自然山水的优美篇章。我们要关注单元导语中的三句话，注意积累常见的文言实词、虚词，借助注释和工具书。 整体感知内容大意，反复诵读，借助联想和想象进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀。 体会作者寄寓其中的情怀，这也是我们学习本单元要努力达到的目标。 环节二：导入新课 古人记山水手太上郦道元，郦道元何许人也？我们从课文第五十四页注释一可知。 一位地理学家居然被誉为写山水散文的慎守，令人称奇。今天我们就要通过丹霞这篇课文。 细细感受郦道元笔下的山水到底有什么独特魅力？ 核心问题：是作者通过介绍三峡表达了怎样的思想情感。 我们将通过以下问题逐步推进： 1、三峡景物总体上有什么特点？ 2、三峡景物在不同季节各有怎样的特点？ 3、作者通过介绍三峡传递了怎样的思想情感？ 环节三：积累语言 学习文章之前，请同学们先积累文章中一些重要的字词。 环节四：讲解课文 1、课文题为三峡，三峡的景物总体上有什么特点？ 我们来看课文第一段。请同学们和老师一起朗读一遍。 1）文章起笔自“三峡七百里中”，它的意思是在七百里三峡当中，这即交代了描写对象三峡又介绍其总体长度。根据课文第五十四页注释一可知，三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。在长江上游，重庆奉节和湖北宜昌之间。 2）“两岸连山略无阙处”。这句话的意思是两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。这句直接描写三峡江岸山势连绵。山与山之间完全没有空隙。 请同学们想象一下这句描写的山势。江岸七百里，两岸群山间连绵起伏，比肩接踵，组成两道密不透风的屏障，挟制着长江滚滚奔流其间。这图景是何等壮阔啊。 3）“重岩叠嶂隐天蔽日”这句话的意思是层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。 这句在描写山势连绵的基础上，又极言山的高峻，重叠二字说明山峦层叠。根据《古代汉语辞典》言之高俊的山峰，隐天蔽日是夸张的说法，即言山高。同学们不妨想象下作者描绘的景象。大山壁立，高耸入云，层层叠叠，似乎挡住了天空，连太阳光似乎也没法从山的空隙中挤出来。“隐天蔽日”是对岩嶂高峻程度的具体描述。 4）“自非亭午夜分，不见曦月”。根据课文第五十四页注释五六，可知“亭午”正午是一天中太阳升到最高点的时刻。“夜分”半夜是一天中月亮升到最高点的时刻。 自非亭午夜分不见曦月说的是，如果不是在正午就看不到太阳，如果不是在半夜就看不到月亮。这一组不仅是对隐天蔽日程度的具体描述，而且进一步凸显江岸的高峻狭窄。 寥寥数笔层层勾勒，使读者仿佛行船于长江之上，仰望江岸，环视江岸，目之所及，无不凶险奇伟。第一段以行船的视角，一笔写七百里，通过描写江岸连山的威仪峭拔，展现三峡全景雄伟的特点。 同学们，我们现在把第一段再朗读一遍，读出对三峡群山的敬畏，赞叹的语气。 2、那么随着四季变化，三峡在不同季节景物各有怎样的特点？我们继续研读后面的课文。 （1）三峡景物在夏天有什么特点？我们来看课文第二段。 请同学们跟着老师朗读一遍。 1）在夏天三峡发大水，“至于夏水襄陵”，意思是到夏天，江水漫上山陵。课文第五十四页注释八水漫上襄陵，体现江水涨溢，水位极高。“沿溯阻绝”的意思是下行和上行的航道都被阻断，不能通航。课文第五十四页注释九，“沿”顺流而下，“溯”逆流而上。 这句话以船只航路被阻断，凸显水之大水之险。 2）“或王命急宣有时朝发白帝暮到江陵，其间千二百里”这句话说的是有时遇到皇帝的命令要急速传达，有时清早坐船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，两地中间要相距一千二百里。同学们是不是有些疑惑？上一句说，沿溯阻绝不能通航。这里怎么说，朝发暮到呢？沿溯阻绝指的是一般情况，在夏水襄陵时，通行很不安全。这一句指的是特殊情况，或者就体现了这一点。既然王命急宣，只能冒险而行。这也侧面反映了江水之险。朝发暮到，突出行船时间短，一千二百里，突出两地相距远。这两个数据做比较表明航速非常快，衬托江流之急。 3）这样的航速不由令人联想起日行千里的快马乘风而行的列子。所以作者以“乘奔御风”来做比较。“虽乘奔御风，不以疾也”，这句话的意思是即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。夏水襄陵时顺流而下，行船风驰电掣，速度惊人。这一句通过种种比较，夏天江水暴涨时，一泻千里的气势不言自明。 第二段承接第一段行程的视角，以航行来写三峡夏水大而险，而且航行不通。顺流而下，航行飞速，由此展现出在夏天三峡江水峻急雄壮，惊心动魄之美。 同学们现在请大家把第二段朗读一遍，加深对景物特点的理解，读的时候注意“至于”二字。 既引出后文，又顺接了第一段的语气。 （2）三峡景物在春天和冬天有怎样的特点？我们来研读第三段。 这段文字只有一句话，请同学们默读一遍，边读边思考，这句话可分几个层次。 这句话可分三个层次，第一层“春冬