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角色 关键行为 培训管理员及各部门培训联络员 回顾负责的培训项目，是否从学员的角度设计的完整的学习体验； 检查课程简介和邀请，是否强调了项目带来的结果； 寻求管理层的支持； 重新定义重点线：应用学习内容后方可获得奖励或激励； 避免将培训等同一场活动； 设计奖励机制，让学员在应用阶段感受到成就感； 邀请学员回答“能不能”、“愿不愿”两个问题； 成功属于大家 05 培训管理工作建议 1 6Ds法则介绍 学以致用 3 设计完整体验 5 推动学习转化 4 主要内容 2 界定业务 6 7 绩效支持 总结效果 “引导学以致用”主要内容 “课程”的设计、开发与交付 “学习—绩效”七步路径 教学设计模型 四元八步教学法 培训管理工作建议 01 02 03 04 05 第四部分 01 “课程”的设计、开发与交付 D3 一个培训项目之所有受到欢迎，不在于其内容，而在于其内容是如何交给学员的。 02 “学习-绩效”七步路径 ! 信息输入 引起注意 短时记忆 加工编码 长期记忆 检索 应用 03 1、吸引注意力 技巧:提出问题、例举信息、演示、播放视频、安排测验 2、阐明目标 向学员阐明项目目标，回答WIIFM(它能带给我什么）这个问题 3、回顾过往知识 从学员比较熟悉的概念或个人经历进行延伸、类比 4、分析现有问题 在已有知识和经历的基础上提出新信息或新方法 5、提供学习指导 帮助学习者将学