小学语文六年级上册《宇宙生命之谜》-PPT教学课件.ppt

感谢观看！ 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会…… 由我们耳熟能详的神话导入，激发了读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性，更加突出人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。 嫦娥奔月 嫦娥奔月 蟠桃盛会 现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 “但是”表转折，点明本文的中心问题，引出下文。 每个自然段往往有概括主要意思的一句话，读时要注意。 思考：人们是根据什么来猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体？ 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“其中肯定有与地球类似的行星”，一定还会有其他星球也有生命。 太阳系在银河系中犹如一粒沙。大约7522个太阳系排成一列才相当于银河系的直径。银河系又是宇宙的沧海一粟，你能想象出宇宙空间到底有多大吗？ 学习第二部分：分析问题 分析问题 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 设问 找一找：有生命存在的天体必须具备哪些条件？ ①合适的温度； ②必要的水分； ③适当成分的大气； ④足够的光和热。 有生命存在的天体必须具备的条件： 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃ ，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。 过渡句 列数字 水星 向阳时：表面温度达到300～400℃。 结论： 不可能存在生命 金星 缺氧、缺水 云层浓厚 “温室效应” 温度极高 结论： 不可能有生命存在 木星 离太阳很远，表面温度，一般都低于－140℃。 结论： 不可能有生命存在 土星 天王星 海王星 根据生命存在的必备条件，科学家先采用了排除法，把不符合条件的星球——水星（温度过高）、金星（缺氧、缺水、温度极高）、木星、土星、天王星、海王星（温度过低）排除了出去。 思考：科学家是怎样对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的？ 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 找一找：作者运用了什么方法来揭开火星是否有生命存在的奥秘？ 列数字 作比较 填一填：作者把火星和地球进行比较，找到了几个相似点？ 1.地球自转一圈是（ ）， 火星自转一圈是（ ）。 2.地球自转轴与公转轨道平面有（ ）的倾角， 火星的倾角约为（ ）。 3.火星和地球一样有（ ），有（ ）。 23小时56分4秒 24小时37分 66度34分 66度1分 昼夜 四季 阅读第6-8自然段，说一说为什么在火星上生命难以存在？ ①火星是一个非常干燥的星球，大气中水汽含量极少； ②火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少； ③火星表面温度很低； ④火星上没有磁场，大气层中又没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。 所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 火星 火星表面 太阳系 学习第三部分：探求结论 探求结论 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在