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学校 北京市丰台第一幼儿园 设计者 张艳 学科（版本） 综合 章节 学时 年级 小班 教学目标 1．通过观察、体验，理解“上与下”“前与后”等空间方位概念。 2．通过活动激发幼儿参与活动的兴趣，体验发现的快乐。 3．根据画面中的提示进行猜想，启发孩子思考与想象。 教学重点难点 以及措施 通过观察、体验，理解“上与下”“前与后”等空间方位概念。 学习者分析 本班幼儿的年龄绝大多数为3-4岁，这些孩子的神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以孩子们有些发音还不够准确和清晰。 本班幼儿已经能够听等日常的生活用语，能够向别人表达自己的基本想法和要求，但是语句不够完整。在生活中喜欢观察新鲜的事物，因此，设计这次活动，让幼儿在观察、体验的过程中，理解“上、下、前、后”等空间方位概念，感受发现的快乐。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （交互式电子白板使用功能） 一、入室环节 看视频入室 小朋友们，看看这是哪里呀？ 我们一起坐着火车去参加动物朋友们得狂欢节吧。 激发幼儿对活动的兴趣。 链接歌曲视频，通过生动的视频，让幼儿感受参与活动的乐趣，通过边唱边运动的方式，让幼儿从歌曲中初步感知方位。 二、提出问题 引出故事人物 咦？听一听这是谁？ 小猪说要把所有的小动物都找到才能参加他们的狂欢会哟！ 听听小猪说什么？ 培养幼儿的倾听能力、观察能力 通过