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小学教育 | 资料借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 教案 年级一年级 学科科学下册 教师袁艳娟 第一单元我们周围的物体 第一课发现物体的特征 【教学目标】 1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体，物体具有形状，大小，轻重等特征。 2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。用两两比照的方法对物体进展观察。 3.科学态度目标愿意倾听他们的意见，乐于讲述自己的观点；乐于小组合作探究学习。 4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。 【教学重难点】 1.教学重点：能较准确地描述出物体的特征。 2.教学难点：用两两比照的方法对物体进展观察。 【教学准备】 1.小组：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套 2.全班：?发现物体的特征?班级记录表 3.个人：“轻重〞两字打印 【教学过程】 一、聚焦〔预设5分钟〕 1.教师随便拿起粉笔、课本等，告诉学生这就是物体，并板书“物体〞。 2.提问：我们周围还有些什么物体？你会怎样描述它？〔比方铅笔细长，橡皮白色，桌子很大等〕 3.学生自由描述，教师随机板书，记录学生交流产生的词汇或短语。 二、探索1：单个物体观察〔预设10分钟〕 1.认识几种常见的物体过渡：教师今天准备了8种物体，让我们来看看都是谁？〔出示幻灯〕根据图片的顺序，学生口答完成名称连线，认识8种常见的物体。 2.激趣：教师今天把这些物体都带来了，你们想不想好好观察一下？ 3.说明要求：每人选择一种物体进展观察。讨论：万一几个人要观察同一种物体，那该怎么办？〔引导：可共同观察，但假设能分类观察更好。〕 4.组长领取实验器材，组员每人选择一种物体进察。 5.组织交流：怎么观察，发现什么特征？〔板书揭题：发现物体的特征〕 三、探索2：两个物体比较观察〔预设18分钟〕 1.在学生发言的根底上，介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。看一看：颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻：气味摸一摸：粗糙程度、厚薄等掂一掂：轻重 [说明：观察方法后的特征不要求全部罗列，只要根据学生认知程度的根底上概括就可以了。活动手册最后一面没有“轻重〞，教师可以提前做好打印，分发给学生 2.活动手册指导说明翻开活动手册第1面，要求学生先写上日期，再说明“水〞和“空气〞这两列以后再补充，然后指导贴图，并提示可以更改物体的名称，把“木块〞改成自己观察的其他物体。 3.强调活动要求：小组合作，比较观察。扶：抽2个学生进展比照观察演示，并指导粘贴或书写记录。 4.学生进展比照观察和记录。 四、研讨〔预设7分钟〕 1.展示学生的活动记录，填到全班记录表上，有争议的内容组织学生讨论。 2.机动：你有什么收获？还想研究什么？ 第二课谁轻谁重 【教学目标】 科学知识概念目标质量是物体的根本特征之一并且可以被测量。 科学探究目标 1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。 2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。科学态度目标开展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学技术、社会与环境目标认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。 【教学重难点】 教学重点： 1．质量是物体的根本特征之一，并且可以被测量； 2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。 教学难点：用称量的方法进展测量并记录 【教学准备】 乒乓球、一样大小的木块和塑料块、一样材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针假设干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单 【教学过程】 一、复习导入，聚焦概念展示上节课用到的各种物体〔乒乓球、木块、橡皮……〕的图片，提问：“看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？〞让学生说说如何知道物体的轻重。设计意图：调查学生比照较轻重方法的原有认知水平，了解学习前的概念掌握程度，为认识并实践科学的比较方法奠定根底，激发学生继续探究的欲望。 二、围绕概念，实践探究用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。 1．预测物体的重量。 〔1〕出示5个物体: 乒乓球、一样大小的木块和塑料块、一样材质和形状的小橡皮和大橡皮。在预测轻重之前，首先让学生认真观察比较这几个物体的形状及大小。〔其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形状一样但大小不同，乒乓球是空心的且比木块大〕〔2〕安排学生按照自己的想法预测排序结果并记录下来。排序方法采用先提问“我们怎样记录排列的顺序呢〞，引导学生讨论记录方法，在此过程中教师将学生讨论的方法统一为一种，比方用数字表示轻重，数字越小，表示越轻，即学生认为最轻的物体，就用1表示，认为第二轻的，用2表示，最重的，用5表示