名师教学设计六年级上册语文《第一单元》示范教学教案.docxVIP

PAGE 第 一 单元 亲近大自然 一、单元解读 （一）单元主题解读： 大自然是神奇的，让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会感觉到它的律动。 （二）语用要素解读： 阅读时能从所读的内容想开去。结合课文的内容，可以联系生活经验，展开恰当的联想和想象，以加深对文本的理解，产生情感的共鸣。 习作时要发挥想象，要把重点部分写得详细一些。习作是对学习情况的一个反映，是对学习效果的一种输出。如何把重点部分写得详细一些？在习作前，教师可以利用思维导图、结构图解等方式，帮助学生拓展想象的途径，让思维的翅膀飞得更远。 二、单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 1.草原 引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好；品味优美的语言，体会表达的方法。 2课时 读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活经验，产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。 2.丁香结 学习从多方面描写事物的方法；领会作者由事物引发联想并阐述自己独特感受的写法。 2课时 写丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如：梅、兰、竹、菊等。 3.古诗词三首 想象诗歌描绘的美丽景色；揣摩诗歌表达的情感，分析诗歌所表达的情感上的差异。 2课时 在古诗词的教学中恰当渗透对联想的学习。 4.花之歌 理解课文内容，与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。 1课时 在教学时，与“阅读链接”中的材料时时进行比较阅读，体会想象的妙用。 习作：变形记 引导学生进行大胆而合理的想象，要注意把重点内容写得详细一些。 1课时 写作前，要给他们的想象途径尽可能地开阔。 语文园地 掌握阅读时能从所读的内容想开去的方法；交流、体会排比句的特点和好处并学会仿写；通过实例掌握分号的用法；学会用拼音正确拼写地名和人名；积累一些描写田园生活的诗词。 2课时 联想、排比的修辞手法，分号的使用，路牌、人名怎样使用拼音拼写，这些都是非常实用的语文要素，要扎扎实实地掌握。并鼓励孩子多多积累、背诵古诗词。 1.草原 预设教学目标： 1．自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、羞涩、摔跤”等词语。 2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。 5.背诵第一自然段。 预设教学重点、难点： 1.阅读时能从所读的内容想开去。 2.深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 教学准备 课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片 课时安排： 2课时 第一课时 预设课时目标 1．正确读写8个生字，理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语。 2．正确朗读课文，理清文章结构。 3．品味课文美景，背诵课文第一自然段。 预设教学过程： 一、谈话引入 ，创设情境 1.播放歌唱草原的歌曲《天堂》。 2.同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？ 3.作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。） 4.即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？ 预测：(1)草原的景色如何？ （2）草原的人们怎么样？ （3）作者第一次来到草原有何感受？ 二 初读课文，自学本课生字。 1.同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？ 2.引导学生概括课文内容。 3.学生自学课文生字，新词。 4.检查学生的自学结果： （1）读生字和词语。 A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字： 蒙的读音是“ mng ”,“好客”中的“好”读作.“hào ”，“同行”中的“行”读作“xíng” ，“似乎”中的“似”读作“s씓毯”的最后一笔为点，“吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。 B理解以下几个词语： 境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。 洒