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小学数学教案模板合集10篇 小学数学教案 篇1 教学目标: 1、让学生通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。 2、培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。 教学重点：6的乘法的意义。 教学难点：总结出6的乘法口诀 教学过程 一、创设情境，提出问题 1．呈现情境。 谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上） 2．提出问题。 （1）木马转盘一次可以坐几个人？ （2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。 （3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。 （4）3次可以坐几个6人，是多少人？再让6人到前面来。那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？ 二、经历过程，自主探索 1．自己尝试。 2．出示表格： 先让学生独立思考上面提出的问题，自己尝试计算、填表。 3．交流探讨。 小组内交流：自己是怎样想的？怎样算的？ 班内汇报：各组是怎样解决这些问题的？ 结合学生的汇报，组织探讨： （1）表格中填出的数各表示什么意思？（板书：1个6相加、2个6相加6个6相加） （2）你能列出乘法算式吗？积是多少？怎样知道的？让每个学生都写出6个乘法算式，写好后相互检查。 4．编口诀。 （1）你能编出6的乘法口诀吗？ 说给小组内的同学听一听，让他们评一评。 （2）整理口诀。 这些口诀，你们能按一定的顺序排一排写出来吗？写好后小组内相互检查。 （3）记口诀。 把口诀读一读。说说哪几句容易记住，哪几句难记？相互介绍自己记口诀的方法。 利用自己喜欢的方法自由记口诀。 师生对口令记口诀。 5．用口诀。 口算：62 65 63 61 说说你是怎样想的。 三、综合应用，拓展延伸 1、做想想做做第一题 学生各自做题，把得数填在书上，共同较对。 2、做想想做做第二题 3、做想想做做第四题 A 6个2相加是多少？ B两个乘数都是6积是多少？ 4、做想想做做第5、6题，让学生去观察图再进行讨论并集体讨论。 5、课堂作业，做想一想第三题。 四、总结评价。 谈话：通过今天这节课的学习你知道了什么？还想知道什么？ 板书设计： 认识6的乘法口诀 一六得六，二六十二，三六十八， 四六二十四，五六三十，六六三十六。 作业设计： 1、 62= 36= 64= 65= 46= 66= 56= 63= 2、根据口诀，写出两道乘法算式。 小学数学教案 篇2 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第34～36页的内容。 【教学目标】 1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2．通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3．通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。 【教学重点】 能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 【教具、学具准备】 多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺，钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。 【教学过程】 一、导入部分 多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。 师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？ （小组讨论） 小组反馈，汇报结果。（学生说的同时，课件闪出各种图形） 师：你能将这些图形进行分类吗？ 各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，看哪组分得合理。 （小组合作，分一分） 小组反馈，汇报结果。（课件同步显示分类情况） 二、讨论、抽象出四边形的概念 1．课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。 问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？ （四边形）（板书课题） 为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论） 反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。（课件在图形下闪现相应文字） 2．引申。