如何备课的教学反思.docxVIP

首先，我备课之前要把教材熟读几遍，有不懂的字音字词会先查出来, 遇到典故也会弄清楚出处，之后我会再去看教学参考书，然后对照着 重点难点去备课。按照教学目标、教学重难点和学生的学情，教学过 程等几个方面去分析。 听了赵谦翔教授关于教师备课的讲座，我受益匪浅。赵老师长期 奋战高中语文教学多载，提到他之前作为一名像我们这样的年轻教师 备课经常犯的错误：那就是先看教学参考书然后再备课。这样做的一 个致命弱点就是你读不懂教材，只是照本宣科，课堂上按照教参去念, 丝毫收不到任何效果。赵老师总结出来的经验建议很受用，就是作为 老师，自己要先去做题写答案，刚开始可能觉得自己写的和答案出入 很大，但是这才是你能发现问题的所在，才能和学生讲清楚整篇文章 的重点和难点。是，开始可能有点儿打击信心，认为自己能力不够, 其实作为年轻教师这正是锻炼自己的时候，而之后你会发现受益越来 越大，慢慢地你的答案和教参的答案就会越来越一致！所以，今后我 要向赵教授学习，采用自己先做再讲的方法，把教学重点和难点清楚 地阐释给学生们。 一位教育家说：“如果我不得不将教育学还原成一条原理的话， 我将会说影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么。根据学生 原有知识状况进行教学。”那么备学生就成了教学当中最重要的.一个 环节之一。要了解学生的知识能力的基础；学习态度、方法和习惯; 学生的生理年龄、学生的认知矛盾、学生的差异等。不能机械照搬教 学参考书上面的内容。如果没有自己的感悟，教学不会成功。除了设 计课型、教学目标、教学流程及方式和方法外，还要准备一些额外的 教学活动，以免提前结束时留下空白。另外，在集体备课活动中，一 定要学会取长补短。所谓“独学而无友，则孤陋而寡闻。”如果在教学 过程当中，能够把不同风格，不同情趣的同行互相切磋，会收到良好 的效果，还要经常向当地的老教师进行请教、指导。 经过这一段时间的备课学习，我自己再也不能把备课当成一件小 事了，并且自己在备课当中也存在很多问题，比如在教学目标的设定 过程中，我只注重结果而忽视过程与方法，我想要学生达到当堂背诵 课文的目标，就要在教学过程中安排相应的诵读环节或指点背诵的方 法或技巧。在教学重点的设定过程中，我存在重点不“重”,面面俱到。 今后要采取反复练习法、有意强调法、时间保证法等多种形式去践行 重点。可以采取让学生预习后把自己的疑问写到一张纸条上，然后你 进行梳理，找出学生普遍关心的问题。 苏联的苏霍姆林斯基说：教师以终生的时间来准备一节好课。我 们的职业的精神和哲学原理。我们的工作的要求就是如此：为了给学 生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中汲取营养。即使教 师认为是非凡的作品，学生也可能无动于衷。要做好充分的心理准备 并设法使他们与你产生共鸣。要不断提升自己的知识魅力。对于一个 新教师来说，备课更是至关重要的，知识顺序的合理性与逻辑性，需 要反复揣摩，仔细研究。从学生的兴趣点入手和重难点入手，把一节 课安排得环环相扣，井然有序。