自然界没有时钟会怎样自然界的时钟教案(二年级上册语文教学设计).docVIP

自然界没有时钟会怎样自然界的时钟教案（二年级 上册语文教学设计） 自然界的时钟教案（二年级上册语文教学设计） 【教学内容】 wbrwbr学习课文第3、4、5自然段，学习“洞、细、昆、访、内、部”六个生字。 【教学目标】 wbr1.学会“洞、细、昆、访、内、部”六个生字，能正确书写， 能正确组词。 wbr2.读懂课文第3、4、5自然段的内容，正确、流利、有感情地朗读课文。wbr3.通过课文学习和课外阅读拓展学习，初步了解生物钟的秘密，激发学生观察自然的兴趣。【教学重点】 wbr1.学习生字新词，朗读课文。 wbr2.理解课文内容，回答课后问题。wbr【教学难点】wbrwbrwbrwbr了解猫头鹰、蜜蜂等动物的活动规律， 知道什么是生物钟，感受动植物 “生物钟”对人类的好处。 教学过程 设计意图 一、导入新课 师：这节课我们继续学习第 12课，请大家一同读课题。 生：12wbrwbr 自然界的时钟 师：我们知道，只要认真观察大自然里的生物活动，就会发现（手指板书）—— 生：大自然是一座美丽的时钟 师:可这是为什么呢？课文第2自然段已经告诉了我们，植物是知道时间的，会按时活动，那么第3、4自然段又告诉了我们什么呢？ wbr 从板书上整体把握文章的内容和结构，围绕课后核心问题 “为什 么说大自然是一座美丽的时钟”，以第2自然段主要内容“植物是知道时间的，会按时活动”为桥梁展开教学。 二、学习课文第 3、4自然段 1.学生自由读第 3、4自然段，思考：你知道了什么？ wbrwbr 指名交流，教师根据学生的回答小结：动物知道时 间，会按时活动。 wbr 2.出示过渡句：植物知道时间，动物也有这种本领。 ①读一读，说说你知道了什么。 ②动物有什么本领？圈出来！（知道时间） ③小结：植物和动物都知道时间。 wbr 3.再读第3、4自然段，默默地读，找一找：课文写了哪几种动物知道时间，按顺序画出来；动物又是怎样知道时间的，读一读相关的 句子。 师生交流： ①指名回答，板书：鸟wbrwbr田鼠wbrwbrwbr猫头鹰wbrwbrwbr蜜蜂wbrwbr夜蛾 ②指名读句子“东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。 ” wbrwbr 理解：东方欲晓，即天刚刚亮。 ③指名读句子“日落西山，躲在地洞里的田鼠开始活动了。 ” wbrwbr 理解：日落西山，即太阳下山了，天快要黑了。 wbrwbr 交流：田鼠在哪儿活动？田鼠会干什么？ wbrwbrwbrwbrwbrwbrwbr （田鼠在田野里 吃东西，偷吃庄稼） ④出示句子：猫头鹰似乎知道田鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到时候它自然就醒了。 自由读句子，指名读句子。 师：猫头鹰知道什么？ wbrwbr 生：猫头鹰知道田鼠白天睡觉，晚上出来偷吃庄稼。 wbrwbr 师：这就是田鼠的底细。 C师：猫头鹰是怎样做的？（学生回答并勾画语句：它白天睡觉， 夜间到田野中巡逻捕鼠） 师：猫头鹰怎样巡逻捕鼠？ 生：猫头鹰一边飞，一边看，看到田鼠偷吃庄稼就飞过去抓田鼠，吃掉田鼠。 师：田鼠偷吃庄稼，是人类的敌人；猫头鹰抓田鼠保护庄稼，是农民的好卫士！ D学生有感情读第 3、4句：日落西山到时候它自然就醒了。 ⑤出示第4自然段：昆虫根据花儿开放的时间，安排自己的活动：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花；至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去拜访它。 A师：这一段一共有几句话？伸出手指告诉老师。 （独句段） 多种形式读：学生自由读、师生合作读、联系课文插图分别读两个分句。 理解：拜访、访问 教师随机标红标点符号，如“：”“；”“。” wbr 4.教师小结：动物和植物都知道时间，都知道按时安排自己的活动，可这是为什么呢？到第5自然段去找找答案吧。 wbr 让学生说出自己对课文内容片面的、直觉的感知，以保护学生的阅读直觉，唤起学生的阅读自信。 wbr 渗透过渡句教学，用“圈画”的方式理解句中词组“这种本领”。 wbr 尝试教给学生“整体把握”重点段落主要内容的方法：默读，有序勾画，先主要对象（动物），再重点句子。 wbr 联系学生的生活经验理解句中词语 “东方欲晓”、“日落西山”。 wbr wbr 结合上下文和学生生活经验理解长句中词语 “底细”、“巡逻捕鼠”。 wbr wbr 学会勾画重点词语“底细”、“巡逻捕鼠”，勾画重点语句“它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠”。 wbr wbr wbr wbr 联系上下文和学生生活经验理解重点句子 “猫头鹰似乎知道田鼠 的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到时候 它自然就醒了。” wbr 此段以读代讲，分角色读和分层次读都是为了渗透标点符号的作 用，同时借助了课文中的图画阅读。对于此段中标点符号的特色，课 外阅读拓展学习时也会进一步强化。 三、学