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部编人教版五年级数学下册第6单元《分数加减混杂运算》教案 部编人教版五年级数学下册第6单元《分数加减混杂运算》教案 部编人教版五年级数学下册第6单元《分数加减混杂运算》教案 五年级下册 第6单元分数的加法和减法 第3课时分数加减混杂运算 【教课内容】 教材第97～98页的例1及第100页练习二十五的第1～4题。 【教课目的】 经过教课，使学生掌握分数加减混杂运算的序次和计算方法，以及带有小括号的分数加减混杂运算的序次及算法。 培育学生迁徙、类推和概括、概括的能力。 使学生养成用简短、灵便的方法解决问题的习惯。【教课重难点】 要点：掌握分数加减混杂运算的序次和计算方法。 难点：掌握带小括号分数加减法的混杂运算。 【教课过程】 一、复习导入 口算练习。 算一算。 五年级下册 学生计算，完成后发问计算的序次。 揭穿课题。 我们学过了分数加、减法，掌握了分数加、减法的计算法规，这 一节课，我们来学习分数加减混杂运算。 板书课题：分数加减混杂运算 二、新课解说 出示教材第97页例1的表格。 1）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表达出来。 2）老师出示第一个问题：“丛林部分比草地部分多几分之几？” 3）发问：丛林部分指什么？怎样列式？ 板书： 4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。老师巡视，请不同样算法的同学板演。 让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确立自己喜爱的方法。 （5）小结计算方法：计算分数加减混杂运算时，可以分步通分 五年级下册 也可以一次通分进行计算，计算时，可以依据题目的特色和自己的状况灵便选择方法。 6）即时练习。计算以下各题： 出示例1的第二个问题：“裸露地面储蓄的地下水占降水量的几分之几？” （1）先让学生看懂表格内容，此后老师发问：在这个问题中， 把什么看作单位“1”？7是什么意思？ 20 2）请学生列出算式： 3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。 发问：这两种方法有什么不同样？带有小括号的分数加减混杂运算该怎样计算？ 没有括号的：从左往右挨次计算。 带括号的：先算小括号里的数。 五年级下册 小结。 发问：你能说一说分数加减混杂运算的序次吗？指引学生概括概 括出：分数加减混杂运算与整数加减混杂运算的序次同样，也是依据从左往右的序次计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 三、课堂作业 完成教材第100页练习二十五的第1～4题。 第1题： 让学生独立完成，此后全班反响，反响时，采用个别题目让学生谈谈运算的序次。 第2题： 这题是利用分数加减混杂运算解决实责问题的习题，练习时，教 师要指引学生理解题意，解析题中的数目关系。学生弄清楚题意后， 让学生独立完成，此后全班反响。反响时，让学生谈谈不同样的解题的 方法。 第3题： 这是一道利用分数加减混杂运算解决实责问题的习题。练习时， 教师要指引学生理解题意，解析题中的数目关系，使学生明确题中的 小时是个节余的条件，学生弄清题意后，让学生独立完成，此后全班反响，反响时，可让学生谈谈不同样的解题的方法。 第4题： 这也是一道利用分数加减混杂运算解决实责问题的习题。练习 五年级下册 时，教师要指引学生理解题意，解析题中的数目关系，由学生独立列式解决第（1）、（2）题，第（3）小题让学生在小组内发问题，此后全班反响。 四、课堂小结 1．师：经过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流） 【板书设计】 分数加减混杂运算 分数加减混杂运算和整数加减混杂运算的序次同样。 【教课反思】 本课教课目的是使学生掌握分数加减混杂运算的解题方法，并解 决相关问题，使学生掌握分数加减混杂运算的运算序次，并能正确进 行计算，教课时，教师先复习整数加减混杂运算的解题方法，此后从 五年级下册 解题过程中提炼出分数加减混杂运算的序次。在完成教课后，我发现 由于本课时内容很多，学生掌握收效其实不理想。教师在明确教课目的 时，只要求让学生完成一个教课目的，并在教课中增强练习，学生对 知识的理解和掌握状况及应用收效会更好，进而能有效地突出教课重 难点。 内容总结 （1）五年级下册 第6单元分数的加法和减法 第3课时分数加减混杂运算 【教课内容】 教材第97～98页的例1及第100页练习二十五的第1～4题 （2）五年级下册 第6单元分数的加法和减法 第3课时分数加减混杂运算 【教课内容】 教材第97～98页的例1及第100页练习二十五的第1～4题