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初一英语说课稿 7 篇 初一英语说课稿 7 篇 作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以 更好地提高老师理论素养和驾驭教材的力气。那么什么样的说课稿才 是好的呢？下面是我整理的初一英语说课稿，欢迎大家共享。 初一英语说课稿 5 初一英语说课稿 7 一、说教材 1、教学内容：义务教育课程标准试验教科书《英语》七班级上册 其次单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。 2、在教材中的地位：本课在教材中不行忽视，起到承上启下的作 用。预备单元已学过 What’s this in English？及其回答，现在进一 步用 What’s that in English？及其回答，接着用这个句型介绍出本 课中的大量词汇。通过词汇进而学习 Is this /that your pencil？及 其确定、否定回答。在这个过程中充分复习并运用 my， your， his， her， 等形容词性物主代词。指示代词 this， that 及这一句型为第 三单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来 的基础上使同学更明白英语的学习是在相互沟通中好玩地进行，听、 说、读、写、用就是学习的过程。为同学学习以后的内容打下坚实的 心理、方法和学问的基础。 3、教学目标 ⑴学问目标： 通过演示及情景教学法，使用句型 What’s this /that in English？ It’s a book。 使同学把握重点词汇：pen， pencil， pencil case， pencil sharpener， book， eraser，ruler， backpack， dictionary 等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会娴熟运用 my， your ， his ， her 等 形 容 词 性 物 主 代 词 ， 即 ： Is this/that my/your/his/her pen？ Yes， it is。 / No， it isn’t。 ⑵力气目标： a： 通过情景对话、玩耍及题目的训练，使同学学会依据场景就 学习用品询问物主，并正确运用对应的英语表达方式。 b： 通过听力及上下文来培育同学基本的规律思维力气及听音辨 词的基本功。 ⑶情感目标： a： 教学的过程是老师与同学及同学与同学的交往、互动、共同 进展的过程，在参与、表演、运用的过程中，培育同学学习英语的爱 好。 b： 结合物体学习单词和句型的同时，培育同学的视觉美感。 c： 通过询问、辨认物主，提倡同学要保管好自己的学习用品。 4、教学重点、难点 重点词汇和句型： a：重点词汇：pen， pencil， pencil case， pencil sharpener， book， eraser， ruler， backpack， dictionary， that 等。 b： 重点句型： What’s this /that in English？ It’s a pencil。 / It’s an eraser。 Is this/that my/your/his/her pen？ Yes， it is。 / No， it isn’t。 难点：进一步运用 my， your， his， her 等形容词性物主代词， 明确 this/that 这两个指示代词的用法。 二、说教法 在教学中，提倡同学主动参与、勇于开口、大胆表演，培育同学 获得新学问及口语、听力，分析和解决问题，以及沟通与合作的力气。 为此，主要接受情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体 关心教学等方法，充分体现出同学是学习的主体，老师是教学的组织 者、引导者与合。 三、说学法 指导同学转变学习方式，既要主动地富有共性地学习，熬炼口语、 听力，又提倡合作与沟通来共同运用新学问进行语言表达，即自主探 究式，促进同学创新意识的形成与听、说、读、写、用力气的培育。 四、说教学过程 课前预备：这节课为了便利、有用起见，课前预备好 26 个字母的 卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、词典、背 包（挂在墙上）等物体，使同学觉得自然好玩。 1、复习 为了突出本课的重点，突破难点，激发和培