小学音乐_《我爱雪莲花》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我爱雪莲花》教学设计 教材分析： 《我爱雪莲花》是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲。由上下两个乐句组成，2\4拍，一段体，大调式。曲调清新优美、明快活泼。加上“ X X │ XX X │ XXX XX │ X XO ‖”这一新疆常用的节奏型的运用，不但使所表达的情感更为真挚热烈，而且突出了歌曲的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。 教学目标： 一、能用活泼、自然而有弹性的声音，演唱歌曲《我爱雪莲花》， 二、并能用简单的维吾尔族舞蹈动作进行歌表演，表现出乐观积极、开朗的歌曲情绪。 三、认识反复记号，并能在实践中正确使用。 四、学习边防军不畏严寒坚守祖国边疆的精神，教育学生热爱祖国。 重难点： 认识反复记号，并能在实践中正确使用。 教具： 课件、钢琴、铃鼓 教学过程 一、课前组织 1、教师自我介绍：同学们大家好，很高兴认识你们，今天这节课就由我和大家一起上。我姓王，大家应该怎么称呼我呀？今天能和大家一起上课真是太开心了。让我先来介绍一下自己吧。 2∕4? 5 │ 2 2 │ 7 2 7 │ 50 ‖ 我 是 王老 师， 来自 东沙 河 5 5 6 5 │ 30 │ 223 27 │ 1- ‖ 大家 做朋 友 呀 一起 来唱 歌 师：你们愿意和我做朋友吗？ 生答：愿意。我们既然是朋友了，我带大家去旅游怎么样？（好） 2、师：有个地方非常美丽，让老师带你们去游览一番。出示幻灯图片（配歌曲） 师：这是什么地方？ 生：新疆 3、师：对，我们来到了美丽的新疆，新疆人民能歌善舞。同学们想不想和他们一起翩翩起舞啊？（播放《我爱雪莲花》让学生随音乐进行律动。老师做简单的舞蹈动作。让学生站起来一起跳。）同学们优美的舞姿就连远在新疆的萨依拉小姑娘也被我们吸引了过来，（课件出示）看，她要唱支歌给大家做为礼物。请听（设置悬念，不放声音）咦！怎么了？（生心中充满了疑惑） 二、节奏练习 1、师：原来调皮的新疆的小朋友萨依拉想要考考大家，她说如果大家能拍出下面的节奏，我就唱歌给大家听。大家能过这一关吗？ 生：能。亚克西（新疆语好的意思） 老师出示节奏： （1.） 2∕4 X?X?│ X X??X?‖ 谁来试试？指生拍节奏，出示节奏集体交流。一起来一遍。 同学们真厉害，老师再来一个难度大一点的怎么样？（没问题） （2.） 2∕4 ?X X X X?│X?X 0 ‖ 谁来试试？指生拍节奏，出示节奏。一起来一遍。指导八分休止符的唱法（把休止符比喻成红灯，看手势演唱）天啊，不可思议。同学们真是厉害。如果能把下一条拍出来老师真的佩服你们.亚克西 (3.)老师拍节奏： 2∕4??X??X??X|?X??X?|| 谁来试试？指生拍节奏，出示节奏。学生一起来一遍，出错就及时纠正。 老师真的佩服你们。同学们，考验已经通过，萨依拉的歌声已经唱起来了。 2、师：同学们喜欢布依拉带给我们的这首歌吗？想不想唱这首歌呀？生回答（想） 今天就让老师带着大家来学习这首歌曲《我爱雪莲花》。 三、学唱歌曲 1、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪。自由说说听歌后的感受。 师：这首歌曲是唱给谁听的？情绪怎么样？你听完有什么样的感受？ 生：唱给边防军叔叔听的；活泼、热情、欢快；很快乐、很开心、很动听。 师：既然这首歌曲这么动听，那你们想不想赶快学会，也唱给边防军叔叔听呢？ 2、再听歌曲，你听到了什么？（冬不拉、雪莲花、天山和边防军） 3、师：谁能告诉我冬不拉和雪莲花是什么？边防军又是干什么的？生回答 师：“冬不拉”是新疆的一种常见乐器（图片），还有一种乐器叫手鼓。他们都是新疆人民勤劳、智慧的杰作。在新疆有一座非常著名的山，同学们看是什么山？（天山）出示课件师：天山山顶常年白雪皑皑。天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，你知道是什么花吗？（出示课件----雪莲花图片） 师：雪莲花，藏它不但是难得一见的奇花异草，也是举世闻名的珍稀藏药。用于治疗风湿性关节炎，肺寒咳嗽等疾病，并有清热解毒、消肿、止痛的功效。 师：既然我们已经知道了雪莲花有这么多神奇的功效，那我们要怎么做呢？ 师：雪莲是一种名贵的药材，具有顽强的生命力。边防军就是驻防在边境线上的军人，边防军的主要职能就是保卫我国的边境不受外部的威胁，是保卫我国的第一道屏障。你们想一想天山上自然环境十分恶劣，天气非常寒冷。而边防军叔叔就在这样的条件下坚守哨所，保卫祖国的安宁，边防军叔叔这种甘于奉献的精神是不是值得我们学习？所以我们要把快乐的歌声用轻柔、动听的声音演唱给边防军