《第三章 相互作用──力》学习活动设计二：辨析弹性形变和非弹性形变--高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

《第三章 相互作用──力》学习活动设计二：辨析弹性形变和非弹性形变 　　课前准备：回忆初中学过的关于弹力的知识 　　1.弹力产生的原因是什么？教材通过哪些实验来说明的？ 　　2.物体有弹性和非弹性的性质,教材通过哪些例子来说明的？ 　　3.你能设计实验来说明为什么只有弹性形变才能产生弹力吗？写出你的方案，可以画图表示。 　　课堂教学： 　　【任务情景】 　　我这里有一个纸团，现在需要利用我们手边的工具：橡皮筋、弹簧、直尺、海绵、橡皮泥把这个纸团发射到远处，可以有哪些方法？ 　　教学策略：将上述实际问题转化成两个有梯度的探究过程，设计相应的学生任务，逐步深入研究，在研究的过程中，通过区分弹性形变和非弹性形变，理解弹力产生的原因。第一步，完成学习任务一，区分哪些工具可以把纸团发射到远处，哪些不能，并探究能把纸团发射出去的方法，通过实际操作，让学生意识到形变的区别，观察并归纳弹性形变的形式，理解弹力产生的原因；第二步，完成学习任务二，分析比较能把纸团发射出去和不能发射出去的原因，得出弹性形变和非弹性形变的概念，进而理解弹性形变是弹力产生的原因。问题解决过程可以用下图表示。 　　【学习任务一】尝试利用手边的工具（橡皮筋、弹簧、直尺、海绵、橡皮泥）把这个纸团发射到远处，小组讨论，哪些工具可以实现，哪些不可以，并探究利用工具把纸团发射出去的方法 　　操作提示：只能依靠工具本身把纸团发射出去