幼儿园午休安全制度.pdfVIP

幼幼儿儿园园午午休休平平安安制制度度 幼儿园午休平安制度 幼儿午睡是一种集体行为，与具有一定个体 自由度的 他幼儿集体 活动不同的是：幼儿午睡要求幼儿能大体同时安静入睡。然而我们 经常会发现一些幼儿在幼儿园午睡时睡不着，进入大班以后，这个 现象变得尤为严重，对于绝大多数幼儿来说，没有老师的强制介 入，他们是做不到这一点的，而且年龄越大，能主动入睡的情况就 越少，有时甚至老师的强制介入也起不到任何效果，因此，在当下 幼 儿园生活中，午睡逐渐成了幼儿最讨厌的环节之一，对于不能入 睡的幼儿来说，午睡时间是一个比较难熬的过程，有的幼儿午餐后 不愿主动睡觉，找各种理由推迟上床午睡的时间，即使在老师的催 促下，上了床也不能安静入睡，他们会在床上咬被角，啃指甲，甚 至带些小玩具躲在被子里悄悄的玩，特别要注意的是，当幼儿悄悄 玩耍时，假设有东西不甚滑如鼻腔，咽腔等地方，会造成不可估量 的后果。特别是大班幼儿，思想和行为能力比小班和中班有很大的 提高，他们有时做的一些 “小动作”，教师不一定能第一时间发 现，因此潜在的危险也相对较大。再者，幼儿的生命和安康是第一 位的，睡眠除了具有调整幼儿正常生理机能的作用外，对幼儿的生 长发育也是至关重要的。为此，幼儿园大班孩子的午睡问题引起了 我的兴趣和关注。 从老师 自身和幼儿两个方面来看，存在以下问题： （一）教师对午睡认识不到位，偏软。 午睡的目的是让幼儿得到充分、合理的休息，调节精神，为下午活 动积蓄精力，打好根底。但有的教师没有真正从思想上认识到午睡 的重要性，放松了警觉，至于幼儿睡姿不正、说话声、吵闹声、上 床后不能安静的入睡现象要求不够严格，给幼儿身心造成影响，造 成了幼儿午睡质量不高，以至于影响了幼儿下午的活动。 （二）老师精力分散，难以保证午睡质量。 教师只顾削苹果 （幼儿起床后吃的午点），这个时候有的幼儿交头 接耳、玩小动作、扯被角、踢被子等，使午睡秩序，幼儿入睡率 低，降低了午睡的质量，也间接影响了下午幼儿参与活动的积极性 及活动的质量。 （三）午睡场面，影响孩子入睡。 幼儿受年龄的限制，自我约束能力差，脱下的鞋子不统一放置，乱 放乱摆现象时有发生，有的孩子起床穿衣都要先找衣服。有的教师 认为，幼儿园的午睡就是让幼儿安静入睡就可以了，无视了幼儿良 好生活习惯的培养，对幼儿脱下的衣服没有统一的放置要求，久而 久之使幼儿养成了不良的生活习惯。 （四）针对性管理不够，对个别孩子管理不力。 有的幼儿天生的睡眠少、入睡慢甚至整个中午不合眼，同时还要拉 他的邻床同伴讲话、玩耍。使想睡的幼儿不能安然入睡。 那么如何管理孩子午睡呢： （一）做好午睡前准备工作。 1、营造午睡气氛 采用场景、音乐催眠法，讲故事，儿歌等。在睡觉前可以让幼儿听 着和缓优雅的旋律、节奏舒缓宁静的音乐：如摇篮曲等，轻声进入 午睡室，并用手势代替语言，暗示幼儿尽快入睡。多用鼓励性的动 作夸奖他们，翘翘大拇指，轻轻地安抚他们的头部，使他们产生一 种平安感，温馨感。另外在午睡室的墙面上可以布置一些符合午睡 环境的星星，月亮，小动物，小朋友睡觉动态等等，来增强幼儿睡 觉的欲望。 2、合理安排午睡前的活动，睡前过分的运动易引起幼儿兴奋、神经 紧张。因此，在午饭后，我们注意为幼儿安排一些安静放松的活 动，使入睡时情绪安定：看书、折纸、散步等。或分组按幼儿的意 愿活动，自己选择图书角、音乐角、美工角、娃娃家的活动区，组 织幼儿散步等。 3、做好睡前如厕工作。 平时，我们不难发现有个别的幼儿因睡前玩得太开心而忘了小便， 午睡不到两三分钟就叫：老师，我要尿尿。而 他某些淘气的孩子 也就跟着凑热闹：老师，我也要尿尿，我也要尿尿……；也有一些 孩子或因睡不着等各种心理因素也会在午睡期间不停地喊， “老 师，我要尿尿了……；结果，影响了整个班的睡眠。因此，我们在 午睡前 10 分钟，做好及时提醒幼儿大小便的工作，排空膀胱内的 尿，去除生理对午睡的干扰。对个别不想或不愿意者，教师作好细 心观察，及时催促。幼儿大小便后，要求他们轻轻地进午睡室，自 己安静地上床，对个别情绪易冲动者，教师更多的采用亲切柔和的 言行态度，拍拍他的背、摸摸他的头，使幼儿感觉到妈妈的呵护， 转移 注意力，使他 自然地安静下来，以保持一种安静的气氛。 （二）抓好午睡的管理。 1、建立合理的午睡，并严格执行。 幼儿午睡