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语文教学中文本研读与教学设计方法谈 语文教学中文本研读与教学设计方法谈 语文教学中文本研读与教学设计方法谈 语文教课中文本研读与教课方案方法谈 语文教课中，教师对课文文本的研读是指引学生感悟的基础，而好的教课设 计又是有效教课的必需手段，可是，笔者发现，我们的语文教课中还存在一些根本 性的问题，在教课中，很多教师的依赖性过强，对教材没有自己的个性化解读与感 悟，而是依据教课参照，依葫芦画瓢，使得课堂教课走过场，重形式，把真切的课 堂教课变为了教课方案的复制，没有充分表现教师的主体性。有些教师违犯文本要求， 撇开文本的感情基调及表现方式，进行说的练习、读的练习，进行文章的解析 ^p，甚至个别教师对文中的字、词、句都缺少正确的理解。有些教师研读了文 本，却没有专心进行教课方案，而是搬用他人的教课方法，使课堂教课模式化，课 堂存在很大的随意性，使自己的课堂教课变为低效力动，同时，关注学生、尊敬学 生没有真切落实，成为一句空话。有的教师关注了学生的课堂活动，却没有目的 性，缺少对活动实质的认识，尊敬了学生对文本多元化的解读，却没有掌握好它与 教师正确指引的关系，各种现象，说明现在的教师对教材自己的研究不够，认识把 握其实不正确，自己没有读懂文本，自然也就不能够依据文本的重点、难点、特色掌握 教课目的，设计教课步骤与学生活动，进而出现各种误差，所以，教师只有在研究 教材，教课方案上多下功夫，