A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案（小学语文）.docxVIP

人教部编版四年级上册《风筝》学情分析方案一、学情分析目的 学情分析就是通过头析理解学生在学习方面有何特点、学习办 法怎样、习惯怎样、喜好如何，成就如多么。学生是学习的主体， 教师只有全面理解学生，充足关注学生需求，才干使教师的教更有 效地服务于学生的学。 .分析学生的原有的学问和技能。 学习新内容之前原有学问和技能等方面的预备水平是学生学习 新学问和形成新才干的需要条件，很大程度上预备了教学的功效。 好似理解学生已经具备了哪些学问与技能以推导出还没有掌握的学 问与技能有哪些；哪些学问是通过努力自己能学会的；哪些学问是 需要在教师指导和引导下才干学会；怎样的引导更符合学生的认知 水公公平。 .分析学生的心里需求。 试想，一个对学习短缺喜好的学生，怎么或许主动参加学习？ 一个不能主动参加的学生，又如何去体验和感受？所以学情分析必 需充足关注学生的心理需求，小心激发学生的内在学习动机，这对 推动学生的进步和发展具备同等重要的作用。苏霍姆林斯基就曾以 为，教师应尽或许深刻地理解每个学生的精神世界。学生的发展和 成长是智力因素和非智力因素共同作用的结果，学生的心里需求就 是非智力因素之一，它是学情的重要组成部分。 雄跨记录残缺古朴桥墩推崇侵犯序幕奇特绝伦 交头接耳 惟妙惟肖 独一无二 2.听配乐课文录音，范读课文朗读要求：①确定语气、语速、 语调及重音的掌握；②带着问题范读课文，听读课文。 问题一：石拱桥的特点是什么？ 问题二：中国石拱桥有什么特点？ 问题三：本文按什么次序解释的？ 听读之后，学生争辩确定三个问题，教师用课件显示。 （三）分析课文，研读品味 .本文先概括介绍了中国石拱桥的一样特点，又以赵州桥和卢 沟桥为例做了具体解释。那么作为卓越代表，它们又各有什么特点？ 作者又是如何样介绍的呢？（自然过渡到赵州桥的学习） .研读④⑤小节赵州桥部分。PPT课件展现赵州桥图，创设问题 景象： （1）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，具体表达在哪 些方面？（用最精炼的语言概括赵州桥的四个特点） 教师多媒体投影确定：弓形独拱、拱肩加拱构造结实、拱圈拼 成（展现28道拱圈剖面图）、构造匀称形式美丽 （2）以上四个方面的特点位置能否互换，什么缘故？结合“不 仅形式美丽而且构造结实”分析。 教师用课件显示赵州桥的特点（3）这两段文字运用了什么解释次序？哪些解释办法？ （4）画出赵州桥平面示意图，标上各部分数字，评比十篇优秀作品展现，找出五篇较差的作品，让学生相互纠错，找出存在的问 题。（或许显现的要紧问题：大拱的两肩上各有两个小拱，有的或许 画在两端，进而让学生体会解释语言的准确性） 在教师指导下，让学生四人一小组争辩完成以上问题。争辩的 办法能够增强学生的清楚得才干及归纳分析问题等方面的才干；绘 制平面图，培育了学生动脑动手的才干，在教学中让学生主动参加 活动，享受成功的兴奋。 （三）合作学习，自由探讨 .教师用课件展现卢沟桥的图片，运用学习赵州桥的办法，小 组互动，分析作者是如何样介绍卢沟桥的？运用了哪些解释办法解 释卢沟桥的特点？ 教师用课件展现卢沟桥的特点，让学生对比图片，参考课文内 容来介绍，对学生进行解释文的口语训练。 .争辩：从内容、次序及解释办法比较卢沟桥与赵州桥的异同 点。 教师小结：以上我们通过介绍赵州桥、卢沟桥的特点，进一步 说清楚中国石拱桥的特点。 教师用PPT课件展示中国石拱桥的特点： 形式美丽、构造结实、历史悠久赵州桥（独拱） 中国石拱桥 卢沟桥（联拱）（五）拓展延长，综合实践 请同学们依照自己所学到的学问介绍自己所喜欢的景点或建筑 物。 这一环节的安排不仅起到了温习所学内容的作用，还训练了学 生解释文的写作。 （六）课堂小结，视频欣赏播放港珠澳大桥视频，学生说感受。 教师总结提升：这就是一国两制下的港珠澳大桥。它的举世瞩 目愈加印证了茅以昇的立场一一我国社会主义制度的无比优越。同 学们，只有守护并传承好似中国石拱桥这样绚烂的传统文化，我们 才干建立起属于自己的文化自信。 六、学习资源 1、《中国石拱桥》的作者茅以升简介、《中国石拱桥》配乐课文 录音。 2、PPT课件、MP4视频、电子白板、希沃助手、教材等。 七、评论要求 新功课理念下的学生评论将评论看作是一个与教学过程同等重 要的过程，而且重视评论过程本身等新思想，评论不仅要关注学问 与技能，更要关注过程与办法、感情观点与价值观。学生评论要有 多元化的评论内容，以及机敏应用不同的评论办法和手段，建立推 动学生全面发展的评论体系，察觉和发展学生多方面的潜能，理解 学生发展中的需求，帮助学生认得自我，建立自信。 B3探究型学习活动设计作业1—活动设计 要求：供应一份探究型学习活动设计，需包括学习主题与目标、 学生情况、探究任务、活动过程、学习资源和评论要求等。 探究型