《第三章 相互作用──力》学习活动设计六：探究两个互成角度的力的合成规律--高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

《第三章 相互作用──力》学习活动设计六：探究两个互成角度的力的合成规律 　　课前准备: 　　回忆初中同一直线上的二力合成的相关知识 　　师：如图，甲同学用力100N，乙同学用力200N，两个力在同一直线上，求图1、图2不同的情况下合力的大小和方向。 　　生：图1，合力300N，与甲、乙同学施力的方向相同；图2，合力100N，与乙同学施力的方向相同 　　小结：当两个力在同一条直线上时，若同向则合力大小等于二力大小之和，方向与二力相同；若反向，则合力的大小等于二力大小之差的绝对值，方向与二力中较大的力相同。 　　课堂教学： 　　【问题情景】：两个同学各用100N的力提起一桶水，那么一个同学施加多大的力才能等效代替呢？ 　　教学策略： 　　学生在初中所学的同一直线的二力合成为代数运算，要想直接过渡到互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则的矢量运算，思维跨度较大，在认知水平上是一次质的跨越。 　　因此，我们首先提出了一个基于实际情景的问题，在教学过程中，将其转化成三个有梯度的探究过程，设计相应的学习任务，逐步深入研究，在研究的过程中，完成求合力的方法的学习，解决实际问题。思路如下： 　　第一步，完成学习任务一，设计实验，初步探究互成角度的两个力与合力的关系，明确互成角度的两个力的合力不遵循简单的代数运算法则；第二步，完成学习任务二，设计实验，深入探究互成角度的两个力与合力的关系；第三