《第三章 相互作用──力》学习活动设计四：探究摩擦力的大小--高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docxVIP

《第三章 相互作用──力》学习活动设计四：探究摩擦力的大小 　　课前准备：回忆初中学过的关于摩擦力的知识 　　1.有哪几种摩擦力？它们的产生条件分别是什么？ 　　2.滑动摩擦力大小与哪些因数有关，教材通过哪些实验来说明的？ 　　3.你能分别设计实验来看出静摩擦力和滑动摩擦力大小吗？写出你的方案，可以画图表示。 　　课堂教学： 　　【任务情景】 　　我面前有一个装满书的箱子，你们谁能告诉我用多大的水平拉力能拉动这个箱子？知道哪些信息就能判断水平拉力的大小呢？ 　　教学策略：将上述实际问题转化成三个有梯度的探究过程，设计相应的学习任务，逐步深入研究，在研究的过程中，完成静摩擦力和滑动摩擦力大小特点的学习。第一步，完成学习任务一，将上述问题等效成可以探究的实验模型，通过实际操作，观察并归纳水平拉力的特点；第二步，完成学习任务二，分析拉力示数变化表象背后的深层次原因，揭示静摩擦力大小特点，并提出滑动摩擦力大小有什么特点的问题；第三步，完成学习任务三，设计实验验证猜想，通过实验归纳静摩擦力大小的决定因素。问题解决过程可以用图1表示。 　　【学习任务一】建立实验模型，探究水平拉力大小 　　教师活动：引导学生用如图2所示模型进行实验，通过实验探究拉动物块需要的拉力大小特征。 　　实验模型：如图2所示，用弹簧测力计沿着水平方向，缓慢增加拉力，直至拉动水平桌面上的物块，并使物块匀速运动一段距离。观