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好校长的能力多年来，在与许多校长的交流中，有这样一个感受，好的校长常 常有自己的风格。 历史上，上海一直是全国教育高地，人才济济，“海派”的包容， 让教育融合了多元风格。在教育改革的大风大浪锤炼中，上海出过不 少一流的、扎根第一线的、勇于改革探索及锐意进取的好校长。 那么，到底什么样的校长才算是好校长呢？这个问题的答案肯定 仁者见仁智者见智，不会有统一的标准。 除了通晓教学业务和胜任基本管理任务的常规能力之外，作为一 名能驾驭时代开展潮流的教育行政管理人员，大概急需加强如下三方 面能力： 好校长需要极强的判断能力。 习惯于从经验出发的思维品质，是一种农业社会人群的本能。传 承是需要的，但今天我们所面临的一切变革，绝大多数已经无法从现 成经验中找到答案，而且不可能等到所有人都懂了、理解了、想明白 了才行动。创新要求我们必须突破经验的束缚，边做边懂，或许做成 了还不一定弄懂其中的道理。因此，一位勇于创新的校长，必然聚焦 未来、放眼挑战，根据将来可能出现的多种变化做出今天行为的选择。 校长的眼界应该超过前人、超越学校，甚至想教育局长未曾想之事, 这是学校不断前行开展的一个重要保证。 好校长需要极强的决断能力。 判断以后就是决断。今天学校面临着许多改革开展的难题，前思 后想、疑而不决只能是贻误时机。但是决断不是武断，在充分的民主 讨论以后必须集中，这考验的就是校长的果断、责任心，说白了就是 敢于承当失败的勇气。教育改革如同所有的科学实验，有成功更有大 量的挫折失败。上海一些知名的校长，其实都在教育成败中历练过, 决断使校长真正“突出重围”。 好校长需要极强的协调能力。 判断与决断，很大程度上与人的个性相关，是“个人英雄主义” 的表现，而协调能力那么是人的修养，是校长“群众路线”的表达，两 者正好互补。现实中的学校不是孤立的脱离社会的学校，学校更不是 校长一个人的学校，如何让学校与社会和谐共存、开展，需要校长在 各种关系中学会平衡、善于处理矛盾。在整个协调过程中，校长的人 格魅力、艺术修养、做事的精准性、思考的周密性等都将得到最大程 度的释放。 当然，校长需要的能力会有许多，不可能一一列举。如何培养校 长的判断能力、决断能力和协调能力呢？建议，校长不妨去学学桥牌、 围棋。桥牌说到底就是概率判断的智力考试，放在眼前的现实就是假设 干机会组合，游戏者必须判断出最大可能性的获胜机会，在瞬间做出 迅速的决断。而围棋那么是大局观布局、中盘搏杀与收官精确的训练, 这些游戏中的思维其实是人类智慧的重要结晶，是可以迁徙的。在我 们这一代人的经历中，都见证过“白猫黑猫”理论背后折射出的中国 伟大的改革开放总设计师极为高明的大局判断和概率选择。 最后，说一些题外话，我们的教师培训是否可以放得开一些呢? 譬如教师可以听听评弹看看京剧？教师能在评弹中领悟一些语言渲 染，在京剧中学会一些肢体表达，都能增长我们的教学效果。 校长、教师的开展一定要有空间，自由的天空才会有搏击的雄鹰 飞翔在群山之巅。