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汉语 划分句子成分练习答案 一、划分句子成分 1、鲁班‖是〔我国古代〕〔春秋时期〕〔一位〕〔著名〕的〔建筑〕工匠。 2、〔鲁班所处〕的时代‖[距现在] [已经]好〈几千年了〉。 3、〔那个时候〕的〔社会〕生产力‖[还十分]落后。 4、鲁班‖接受﹤了﹥(一项)(大)的(建筑工程)任务。 5、鲁班‖发现这种草叶的两边都长着锯齿状的刺。 6、鲁班‖[从中]得到启发。 7、鲁班‖[用锯齿状的竹片] [在一棵小树树干上] [来回]拉﹤了﹥﹤起来﹥。 8、[直到今天]，锯子‖[仍然]是(木匠们干活)的(主要)工具。 9、[后来]，鲁班‖[又陆续]创造﹤了﹥〔木刨、钻、墨斗和曲尺等〕〔许多〕〔木匠〕工具。 10、蔡伦‖出生﹤在一个贫苦的铁匠家里﹥。 11、[经过反复的试验]，蔡伦‖[终于]创造﹤了﹥造纸术。 12、蔡伦‖[苦苦]地思考﹤着﹥〔改良〕的方法。 13、[地球上] [几乎] [每时每刻] [都在]发生﹤着﹥地震。 〔存现句、非主谓句〕 14、(全世界)的科学家们‖[都在] [努力]探索〔地震灾害〕的规律。 15、[当时](我国)的(地震)灾害‖[十分]频繁。 16、[一天]，〔地动仪向着西方〕的〔那条龙嘴里〕的铜球‖[突然]落下。 17．我‖[从此] [就]看见〔许多〕〔陌生〕的先生。 18．藤野先生‖[总是]挟着〔一叠〕〔大大小小〕的书。 19．干事‖[在黑板上]写广告。 20．这位客人‖[直勾勾]地打量﹤着﹥〔主人〕的脸。 21．托尔斯泰‖透出〔一股〕才气。 22．(一个)〔陌生〕人‖[把我紧紧]地抱﹤在怀中﹥。 23．我‖[默默]地站﹤在走廊上﹥。 24．科学技术‖是〔人类本性精神〕的〔最高〕成就。 25．这‖是〔种〕(别开生面)的场面。 26．〔在场〕的〔老年〕人‖[格外]兴奋、活泼。 27．〔白色〕的丝线‖拧成〔细细〕的绳子。 28．〔这些〕节日‖包含﹤着﹥〔丰富〕的〔民俗〕习惯。 29．(派出所)的警察们‖[寸步不离]地守卫﹤在洞口周围﹥。 20．(一位)(手里拿着照相机)的记者‖[一声不响]地解了(系在自己腰里)的(那条结实)的(粗)绳子。 21．[许多原子能发电场] [源源不断]地运来(许多)(铅做)的(大)箱子。〔存现句、非主谓句〕 22、[在一天夜里]，他‖[被一阵尖叫声]惊醒﹤了﹥。 23、(纽约市)(通常辉煌通明)的帝国大厦‖[今晚]熄灭﹤了﹥灯光。 24、〔袁隆平视为生命〕的〔四分〕田地，‖[在一个星期天的早晨]，[还是] [被那些造反派]扫荡﹤一空﹥。 25、[在这样的年月里]，(我)家‖[通年] [没]吃过白米。 26、他‖[花了三十多年的时间]，[留意]观察(日、月以及各行星)的运动。 27、(我们)的祖国‖[给科学]开辟﹤了﹥(广阔)的前景。 28、她‖教给﹤了﹥我〔生活〕的知识和〔革命〕的道理。 29、(我们)中华民族‖有〔悠久〕的历史和〔优秀〕的〔文化〕传统。 30、(这支部队)的先头连‖[就] [匆匆]占领﹤了﹥(汽车路边)〔一个〕〔很低〕的〔光光〕的〔小〕山冈。 31、我最急于告诉你们的，‖是〔我思想感情〕的〔一段〕〔重要〕经历。 32、〔鲁镇〕〔酒店〕的格局，‖是和别处不同的。 33、〔人类历史〕的开展，‖[与人物的活动]息息相关。 34、[在汉江南岸狙击敌人的日子里]，[有一天] ‖他[从阵地上]下来吃饭。 35．〔赵州桥高度的技术〕水平和〔不朽的艺术〕价值，‖[充分]显示﹤了﹥〔我国〕〔劳动人民〕的智慧和力量。 36．[在苍茫的大海上]，狂风‖卷集﹤着﹥乌云。 37．〔蠢笨〕的企鹅，‖[害怕]地[把肥胖的身体]躲藏﹤在悬崖底下﹥。 38．〔新换〕的毛‖颜色深些。39．牛郎‖[每天]放﹤一次﹥牛。 0．〔我们班〕的班长小红‖[每天]复习﹤一次﹥英语。 41、〔我们班〕的班长小红‖[每天]复习﹤一次﹥课文。 42．〔鲁迅〕的〔一条〕裤子‖穿了﹤好几年﹥。 43．同学们[都]跑来了，[从操场上]，[从教室里]，[从学校的没个角落里]。 论大学生写作能力 写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。 一、大学生应用文写作能力的定义 那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，