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情境教学法在学前教育专业英语教学中的应用 摘要：情境教 学法是 当下一种新型的教 学方式。在 高职院校 学前教 育专业英语教 学中应 用该教 学方法，不仅可 以为学生打造 良好 的教 学情境 ，还可以强化学生的英语学习动机 ，提升学生的英语知识应 用水平 ，丰富学生的教 学经 验。教师应从建立 自由交流的课堂、建立角色变换的课堂、创建师生共 同的课堂三方面应 用情境教 学法，进一步提 高 学生对英语的学习热情和积极性 ，切实提 高学生的英语应用水平 ，为后期从事幼儿英语教 学工作奠定基础 。 关键词：情境教 学法 学前教 育专业 英语教 学 应用 在高职院校英语教学方法方面，我国各地区高职院校 情境教学法适用于不同学科的教学，可以满足不同年龄阶段 经过长期的实践和教学改革创新，终于探索出一种全新的 学生的教学需求。学生毕业后，若从事幼儿教师工作，在幼 教学方式，即将高职院校学前教育专业英语教学和实训教 儿英语教学中，可以选择情境教学法教学。因此，在高职学 学有机结合，教学项 目由教学内容和实际内容有效结合， 前教育专业英语教学中，情境教学法的使用，能提高学生的 通过情境教学法来完成教学 目标。情境教学法是以情景作 英语学习效果，还可以为其毕业后从事幼儿教师工作提供一 为教学载体，来引导学生 自主学习，进而从根本上提高学 定的教学方法参考，充分发挥情境教学法的教学应用价值。 生的学习能力和教学效果，最终实现促进学生发展的目的。 二、应用启示 一、应用优势 1. 建立自由交流的课堂 1. 强化学生的英语学习动机 情境教学法主要是教师通过文章描绘的情境，选择合 学生的学习动机越强，其学习的热情越高涨。学生积 理的方式，尽量将文章情景再现至学生眼前，让学生有亲 极主动地参与各种英语学习活动，无论是对学习效率的提 临其境感，而这离不开师生之间的影响作用；因此需要师 升还是学习质量的提高都大有益处。因此，教师在高职学 生之间能进行自由且平等的课堂交流氛围。教师在情景教 前教育专业英语教学中，要注意强化学生的学习动机。情 学时，需要注意创建师生之间的平等对话关系。以英语理 境教学法的应用，可以提高学生学习的主动性，还能有效 论知识教学为例，教师作为引导者传授幼儿英语教学知识， 满足其专业需求，符合其后期工作发展规律。需要注意的 后将各理论知识的看法发表出来，从而营造 良好的师生对 是，创建教学情境，应该注意和学生当下的实际知识水平 话氛围，而不是一味地凸显教师的权威。同时，学生也可 相符合，切勿超越其掌握的知识范围，防止因为教学难度 以大胆提出心中的质疑。教师将 自身对相关知识的理解通 过大而降低学生的学习热情和学习兴趣。除此之外，教学 过直观和感性的方式传授给学生，对学生吸收知识，极为 情境的创设还可以和学生的实际生活挂钩，以降低学生学 有益。 习陌生感，确保学生放松身心学习。 2. 建立角色变换的课堂 2. 提升学生的英